O presidente do CCG cre que o "conflito" do galego é un "problema
político" que "non se soluciona con sentenzas". "Isto non se arranxa con
sentenzas e con informes, arránxase con actitudes e con prácticas
políticas", asegurou Villares nunha entrevista na Cadena Ser.
De
feito, tras coñecerse este xoves a sentenza do Tribunal Supremo (TS)
que rexeita o recurso presentado pola Real Academia Galega (RAG) contra o
decreto do plurilingüismo no ensino, Villares defendeu a RAG, que "fixo
o que tiña que facer".
A este respecto, destacou que a
situación actual "non se "pode manter". "Facer da lingua unha constante
batalla é prexudicial", defendeu. Así mesmo, subliñou que "non abonda
con que haxa moita lingua na escola", porque a poboación "ten agora
moitas fontes de socializarse". GOBERNOS DE FRAGA E FEIJÓO
Preguntado por se os gobernos de Manuel Fraga mostraban "máis interese
polo galego" ca os de Alberto Núñez Feijóo, Villares resolveu que non se
pode establecer unha comparación, porque as formas de comunicación
cambiaron.
Sobre o Panteón de Galegos Ilustres, a Villares
gustaríalle que o Parlamento galego retomase a iniciativa lexislativa
que hai xa anos formularon para lograr un acordo acerca do uso deste
lugar.
Información tirada de Galicia Hoxe e Galicia Confidencial.
Figuran 40.000 euros para o patio cuberto do CEIP de Silleda e 45.000 para o Golmar.
Xunta, Deputación e concellos acometerán obras de mellora en doce
colexios de Deza e Tabeirós-Terra de Montes por un montante total de
277.000 euros. As actuacións enmárcanse dentro do convenio subscrito
onte entre a Consellería de Educación e a institución provincial polo
cal 84 centros pontevedreses veranse mellorados cun investimento global
de 2,65 millóns de euros.
As principais actuacións nas comarcas
son a construción do demandado patio cuberto do CEIP de Silleda, dotado
con 40.000 euros a investir a partes iguais entre as administracións
autonómica (cuberta plana) e provincial (patio exterior). A un proxecto
similar destinarase o maior investimento das consignadas, os 45.000
euros que se dedicarán ao soportal cuberto do CEIP Xesús Golmar (Lalín).
As
outras obras financiadas a través do Plan Provincial de Obras e
Servizos 2015 son: 30.000 euros para falsos teitos e luminarias no CEIP
Nosa Señora dá Piedade, de Vila de Cruces; 30.000 para a cuberta do CPI
de Rodeiro; 25.000 para o arranxo do pavillón do CEIP Pérez Viondi (A
Estrada); 20.000 para a carpintería do Nosa Señora dás Doures
(Forcarei); e 20.000 para melloras do San Xoán Bautista (Cerdedo).
As
demais obras de competencia autonómicas son: 25.000 euros para a
cuberta do CEIP Figueroa e 15.000 para beirados do Cabada Vázquez (A
Estrada) e 20.000 para a caldeira do Vicente Arias da Maza, de Vilatuxe
(Lalín). En canto a concellos, Agolada investirá 5.000 euros no seu
centro e Dozón, 2.000 no seu.
A maior feira científica de Galicia levará
espectáculos a vilas e cidades, para animar a escolares e profesores a
participar nunha edición especial.
O parque tecnolóxico Tecnópole celebra este ano o décimo aniversario da maior feira científica de Galicia, a Galiciencia,
cun espectáculo que visitará doce localidades das catro provincias ao
longo dos vindeiros tres meses, ao tempo que se abre o concurso para o
deseño da mascota oficial do evento. Tanto as actividades previas como a
propia celebración da décima edición da Galiciencia, que se celebrará
os días 18, 19 e 20 de novembro, contan coa colaboración da Consellería de Economía e Industria e a Fundación Española para a Ciencia e a Tecnoloxía (Fecyt).
Galiciencia fará cursos especializados para profesores sobre o método científico
Galiciencia pasa así de durar tres días a nove meses, no ano do seu aniversario. O espectáculo científico que percorrerá Galicia aproveita a celebración do Ano Internacional da Luz,
facendo un percorrido polas características da luz. Ata finais de maio,
o espectáculo irá por localidades de toda Galicia: O Barco de
Valdeorras e Verín, en Ourense; Monforte, Lugo e Viveiro, na provincia de Lugo; Ribeira, Padrón e Betanzos, en Coruña; e Pontevedra, A Guarda e Silleda, na provincia de Pontevedra. En todas as ocasións serán expostas as bases da Galiciencia para animar a participar a todos os colexios cos seus proxectos.
Desde mediados do mes de abril ata final de curso Galiciaciencia vai
tamén celebrar unha ducia de cursos especializados para profesores en
centros de toda Galicia, co obxectivo de capacitalos no método científico,
de maneira que poidan apoiar aos seus alumnos na preparación de
proxectos para participar tanto na Galiciencia como noutros certames. As
inscricións neste curso, que terá lugar en horario de tarde, xa están
abertas.
Aproveitando a celebración deste aniversario, Tecnópole
lanzará tamén un concurso para deseñar a mascota oficial do evento.
Todos os escolares galegos poderán presentar entre abril e xuño as súas
ideas e a proposta gañadora cobrará vida durante a celebración da feira.
A Galiciencia naceu en 2006 e foi crecendo e
evolucionando ano tras ano ata converterse no evento de divulgación
científica de referencia en Galicia. En total, arredor de 500 proxectos
pasaron polo evento ao longo da última década, algúns dos cales
resultaron despois gañadores de certames estatais e internacionais, e
foron visitados por preto de 10.000 persoas.
A estrela da feira é a exposición de proxectos de investigación e
innovación presentada por equipos de estudantes acompañados polos seus profesores. Logo do éxito da experiencia piloto iniciada o ano pasado, que supuxo a participación por primeira vez de proxectos de Primaria, na próxima edición daráselle cabida a propostas de todos os niveis educativos ata Bacharelato e FP.
Os rapaces abrirán en novembro os seus stands no parque tecnolóxico Tecnópole
Ademais, en todas as edicións celebradas ata o de agora os visitantes
tiveron ocasión de participar en talleres e espectáculos, que en 2015
estarán relacionados co Ano Internacional da Luz e das Tecnoloxías baseadas na Luz. O protagonismo dos escolares foi gañando terreo en todos os aspectos da Galiciencia co paso dos anos. De novo, serán eles os que deseñen a camiseta oficial e os que elaboren o vídeo e a revista da feira.
O obxectivo principal da Galiciencia é servir de punto de encontro
para rapaces e rapazas de todas as idades con ideas innovadoras e con
ganas de mostralas ao público nos stands que Parque Tecnolóxico de Galicia pon á súa disposición durante tres días en réxime de portas abertas. A posta en práctica do método científico, o traballo en equipo
e o desenvolvemento de habilidades para expoñer os seus proxectos ao
público son algunhas das aptitudes que os participantes melloran grazas a
esta actividade.
A Galiciencia centra o programa de actividades de divulgación científica e promoción do espírito emprendedor da Tecnópole, no que tamén se inclúen as Aulas Tecnópole e o campamento tecnolóxico de verán T2W.
O Galego é de tod@s, Colexio Sagrada Familia de Aldán, foi o gañador do concurso de vídeos do Correlingua 2015
O CORRELINGUA, organizado pola Mesa pola Normalización Lingüísitica
denominación que adoptaron de maneira común as diversas carreiras en
prol do idioma que se convocan no país, é unha proposta de carácter
lúdico-educativo que pretende convidar á mocidade e aos centros de
ensino a participar nun acto público de reivindicación do dereito a
medrar en galego e tamén a exercer de maneira efectiva como galegos e
galegas a través do uso do noso idioma, única forma de garantir o seu
futuro.
Impartirán a 6.500 alumnos de centros educativos públicos e
privados tres sesións dun programa extracurricular elaborado pola
patronal das entidades financeiras
"Con educación financeira teríanse evitado as preferentes", sostén o presidente da Asociación Española da Banca
Altos executivos e traballadores de banca darán
clases de educación financeira en centros educativos públicos e
privados. Farano en tres sesións non consecutivas a partir deste luns 9
de marzo nas que impartirán un programa -que está fose o currículo
ordinario- e que foi elaborado pola Asociación Española da Banca (AEB), a
patronal das entidades financeiras. Con estas xornadas (independentes
da campaña Finanzas para todos posta en marcha de 2013 polo Banco de España e a CNMV) preténdese chegar a 6.500 alumnos de entre 13 e 15 anos.
Segundo explicou en rolda de prensa o presidente da AEB, José María Roldán,
el mesmo e outros grandes executivos como Anxo Cano (BBVA), José
Antonio Álvarez (Santander) ou Jaume Guardiola (Sabadell) impartirán
clases nos ao redor dun centenar de centros educativos que se
presentaron voluntarios nas diferentes autonomías. En total son 16 os
bancos adheridos. As sesións impartiranse dentro do horario lectivo nas sesións que indiquen os docentes. aínda que habitualmente adoita ser nas clases de matemáticas ou titoría.
Roldán, que evitou vincular estas campañas cun hipotético "lavado de cara"
das entidades financeiras, fixo fincapé en que con máis educación
financeira se terían evitado algúns dos desastres desta crise. "Con
educación financeira teríanse evitado as preferentes", sostivo. Ao seu
xuízo, co coñecemento dos "tres conceptos básicos" que a educación
financeira trata de estender "teríanse evitado moitos problemas". Estes
tres conceptos, segundo o seu parecer, son: "que máis rendibilidade
significa máis risco", "que hai que diversificar entre produtos
financeiros" e "que se queremos minimizar o risco temos que ir a
depósitos garantidos de menos de 100.000 euros ou débeda pública".
"Mala imaxe" da banca
A preguntas dos xornalistas o presidente da AEB insistiu desvincular
esta iniciativa da "mala imaxe" asociada coa banca como consecuencia da
crise financeira e da comercialización de produtos cos que moitos
clientes perderon os seus aforros. E dixo que con este programa se busca
"un cliente máis formado, responsable, esixente e autónomo" para evitar
que se repitan "ese tipo de erros" e de "malentendidos" na comunicación
entre empregado de banca e usuario.
A cuestión da educación financeira volveu á actualidade esta semana despois de que o asunto fose tratado no programa Salvados de LaSexta. Nesa emisión difundiuse un fragmento do programa Finanzas para todos
no que nunha clasificación de gastos se situaba nun nivel máis alto o
pagamento da hipoteca que a manutención. Preguntado por este asunto,
Roldán dixo que a súa organización rehúye de "polémicas falsas" e
aseverou que "ante unha situación extrema entre comer e pagar a
hipoteca, a prioridade é comer". "Supoño que o que xerou a confusión é
que se penso no meu presuposto mensual, un dos maiores gastos é o
pagamento da hipoteca. Polo cal, para ver de canto dispoño para facer
outro tipo de cousas o que fago é quitar os gastos fixos. E sobre iso xa
vou computando outro tipo de gastos", concluíu.
O programa que guiará as sesións de altos executivos e traballadores de
banca non inclúe, non obstante, un capítulo sobre a dación en pagamento
-que a entrega da vivenda salde a hipoteca-, un asunto que está moi de
actualidade dadas as alarmantes cifras de execucións hipotecarias e
desafiuzamentos. Non obstante, Roldán considerou que este é un concepto
"coñecido" e que hai outros onde o coñecemento é "máis limitado" e que
si é máis prioritario que se incorporen. A explicación deste concepto si
está incluída no programa de educación financeira do Banco de España e a
CNMV.
As críticas
Esta forma de impartir educación financeira nas aulas á marxe do
currículo e polo tanto, non elaborada por docentes, é criticada por
determinados sectores ao estimar que non é plural e que obvia postulados ligados á economía crítica ou
a presenza de colectivos de defensa dos dereitos de consumidores e
usuarios. O sindicato CCOO, por exemplo, considera que impartir deste
xeito formación financeira é "un paso máis" para favorecer o control das
elite económica sobre a maioría da poboación e que dana o proxecto
dunha sociedade máis xusta e igualitaria".
Preguntado por este asunto, Roldán mostrouse aberto a "o día de mañá"
colaborar con outros colectivos na elaboración dun plan similar, aínda
que admitiu que hoxe por hoxe é unha cuestión que "non se formulou". E
que, en calquera caso, "non" hai contradición nin problema en que cada
un leve os seus programas en paralelo". "Cantos máis plans haxa moito mellor", sentenciou.
* Esta información foi editada para
corrixir que o programa ao que fai referencia o artigo está impulsado
pola AEB e é independente da iniciativa 'Finanzas para todos' posta en
marcha de 2013 polo Banco de España e a CNMV e tamén para precisar que o
programa desta última iniciativa si inclúe a explicación do concepto de
dación en pagamento.
A Mesa pola Normalización e o BNG critican a Xunta e lémbralle que a
Xustiza, malia a sentencia do Tribunal Supremo que desestima o recurso
da Academia, si tirou varios dos puntos claves do Decreto do
Plurilingüismo, como a consulta aos pais.
A Real Academia Galega reaccionou este venres á sentenza do Tribunal
Supremo. A Xustiza denégalle a razón e confirma en gran medida
legalidade do polémico "Decreto do Plurilingüismo" polo que o PPdeG
reduciu a presenza do galego nas aulas públicas.
A Academia "respecta e acata" a sentencia. Agora ben, tamén sinala que
"nela se conteñen opinións discutibles e consideracións de feito
infundadas, a contrafío de diversos estudos académicos, ditames
institucionais e informes expertos de carácter oficial". A institución
fai un novo chamamento ao diálogo e insta novamente á Xunta de Galicia a
que modifique a regulación das linguas nas aulas e ofrece a súa "leal
colaboración para poñer en marcha iniciativas de alcance real cara a ese
obxectivo."
Máis duros son dende a Mesa para a Normalización. Na súa opinión, a
desistimación do Supremo do recurso da RAG non cambia nada relevante
pois " o decretazo contra o galego xa fora anulado nos seus puntos
centrais tras os recursos presentados no TSXG" como " a posibilidade de
os pais elixiren a lingua nas aulas e a non obrigatoriedade para o
alumnado".
Ante os repetidos chamamentos do novo conselleiro de Cultura de retomar
o diálogo, a insitución que preside Marcos Maceira volve argumentar que
cómpre volver ao consenso do Plan Xeral de Normalización Linguística.
“O goberno galego ten dúas opcións, a de regresar aos acordos tomados
de xeito amplo, coa participación de organizacións sociais, sindicais,
políticas, culturais, reflectidos no PXNLG, e tamén validados polo
Supremo, ou agocharse detrás do TS para manter unha política unilateral e
destrutiva coa lingua”, sinalou o presidente da Mesa, que engadíu que
“promover o galego nun ámbito central e básico para a normalización de
calquera lingua, como o do ensino, é unha decisión política, e por
tanto, a decisión está na man do goberno de Feixó que debe escoller
entre regresar ao acordo, ou manterse só nos ataques á nosa lingua”.
Na banda política, a deputada do BNG Ana Pontón argumentou este venres
que a sentenza non invalida as decisións do TSXG, que tirou varios dos
puntos claves do 'Decretazo'.
Posición da CIG-Ensino ante a sentenza do Tribunal Supremo sobre o Decreto de Plurilingüismo.
Unha vez máis a Consellaría de Educación
mente cando afirma no seu comunicado de prensa que o TSXG avalou no seu
día a legalidade do Decreto 79/2010, cando a realidade é que o TSXG, en
resposta a varios recursos presentados contra o Decreto, entre outros
pola CIG-Ensino, declarou ilegais aspectos fulcrais do Decreto: “O TSXG
tumbaba os alicerces nos que se baseaba o propio decreto pensado para a
desaparición do idioma, a consulta aos pais e a liberdade de uso de
lingua para o alumnado na aula, elementos introducidos no seu día polo
PP co obxectivo de reducir a presenza do noso idioma , subliña o
Secretario Nacional da CIG-Ensino, Anxo Louzao.
Por outro lado, foi tamén de importancia a interpretación
que estableceu para o artigo 5º, referido á etapa de Infantil, unha
interpretación de acordo coa cal non poderá haber aulas exclusivamente en
español e deberán fixarse medidas para a adquisición do galego en contorno
castelanizados, interpretación que foi varrida do Decreto 79, permitindo que o
alumnado non tivese contacto co noso idioma até a Primaria”. Ligazón
Para a
CIG-Ensino o futuro da lingua galega e a súa normalización plena pasa por
derrogar o decreto de plurilingüismo, por un cambio total na vontade política
do goberno e por unha mudanza absoluta na política lingüística que debe estar
orientada verdadeiramente á normalización do noso idioma, a través de
estratexias que invirtan a actual situación de perda de falantes. Anxo Louzao
declara que: “Cómpre deixar claro, unha vez máis, que existen outras políticas
lingüísticas legais e máis efectivas, así o Decreto do ano 2007 ou o modelo
catalán, de inmersión, único xeito de restituír todos os usos da nosa lingua,
acadar a competencia plena e facer fronte á discriminación e o desleixo que vén
sufrindo o noso idioma.”
A
CIG-Ensino manifesta que a Consellaría non se pode parapetar nesta sentenza
para seguir a perseguir o noso idioma, como até agora ten feito, unha sentenza
que, en todo caso, responde ao recurso presentado pola RAG que reclamaba, entre
outras cuestións, o dereito a ser consultada.
Finalmente,
Anxo Louzao subliña: “É obvio que o noso idioma non goza dos mesmos dereitos
que si ten outra lingua oficial que non é a propia do noso país, e así o
consagrou a Constitución Española, a vara de medir vixente. A actual
discriminación do noso idioma só se pode superar mediante o ensino en galego de todas as materias,agás
as linguas” Por iso á CIG-Ensino non a sorprende o fallo do Tribunal Superior,
pois é evidente que non agardamos nin
queremos que a sorte do noso idioma
dependa de instancias xurídicas
alleas a realidade a Galiza e que ten
como fundamento legal a Constitución española que consagra a discriminación do
noso idioma.
A Mesa lembra que os puntos centrais do decreto xa foran anulados polo TSXG e o que TS ratifica a súa ilegalidade Marcos Maceira: “O decreto do uso do galego no ensino de 2007
foi declarado plenamente legal polo Supremo, igual que modelos como a
inmersión lingüística en Cataluña. Porén, Feixó escolle a opción máis
regresiva para o galego” “promover o galego é unha decisión política que debe tomar o
goberno galego co presidente Feixó á cabeza, non agochar os seus ataques
á lingua propia detrás dunha sentenza”
Santiago de Compostela, 27-03-2015.-
A Mesa pola Normalización Lingüística fixo hoxe unha primeira
valoración da sentenza do Tribunal Supremo a respecto do Decreto 79/2010
contra o galego, tras o recurso presentado pola Real Academia Galega. A
Mesa lembrou que o decretazo contra o galego xa fora anulado nos seus
puntos centrais tras os recursos presentados no TSXG, entre outras, pola
plataforma cidadá Queremos Galego ou a propia Mesa pola Normalización
Lingüística, e que a sentenza do TS vén de ratificar tras o recurso da
Real Academia Galega. Estes puntos centrais, nos que Feixó baseou a
derrogación do decreto do 2007, eran a posibilidade de os pais elixiren a
lingua nas aulas e a non obrigatoriedade para o alumnado.
Para A Mesa os resultados deste decreto están á vista: o maior
descoñecemento e falta de uso do galego de toda a súa historia, e a
práctica desaparición da lingua galega en etapas como a educación
infantil, como demostrou o estudo da Mesa nas cidades ou o máis recente
do IGE. Esta situación de desigualdade é recoñecida polo TS na sentenza.
A Mesa lembra como xa no 2009 o TS validou integramente o decreto
124/2007 sen que iso impedise a súa derrogación posterior, de xeito
unilateral e coa oposición do conxunto da comunidade educativa,
organismos consultivos, e entidades sociais de todo tipo, moitas delas
agrupadas na plataforma Queremos Galego, e que tivo como mostra unha
folga no ensino cun seguimento practicamente unánime e as maiores
mobilizacións sociais da historia de Galiza.
Ademais, sinalan desde a entidade en defensa do galego, existen
outros precedentes xurídicos, onde o TS avala modelos radicalmente
opostos ao do PP en Galiza, como o da inmersión lingüística en Cataluña,
nunha sentenza de 2013.
Para Maceira estes precendentes demostran que “o goberno galego ten
dúas opcións, a de regresar aos acordos tomados de xeito amplo, coa
participación de organizacións sociais, sindicais, políticas, culturais,
reflectidos no PXNLG, e tamén validados polo Supremo, ou agocharse
detrás do TS para manter unha política unilateral e destrutiva coa
lingua”, sinalou o presidente da Mesa, Marcos Maceira, que engadíu que
“promover o galego nun ámbito central e básico para a normalización de
calquera lingua, como o do ensino, é unha decisión política, e por
tanto, a decisión está na man do goberno de Feixó que debe escoller
entre regresar ao acordo, ou manterse só nos ataques á nosa lingua”.
O presidente da Mesa indicou que A Mesa continuará a actuar para
conseguir que o goberno de Feixó rectifique e cumpra cos acordos
subscritos e aprobados por unanimidade como o Plan Xeral de
Normalización da Lingua Galega de 2004, ou a Carta Europea das Linguas
Rexionais ou Minorizadas. “A lingua galega une e cohesiona o pobo
galego, o Partido Popular é o único que se autoexclúe da defensa do noso
máis prezado sinal de identidade e de progreso que é a lingua”.
Maceira anunciou que A Mesa manterá as denuncias internacionais
contra a política de discriminación e exclusión do galego polo seu
propio goberno, tanto en organismos europeos como nas Nacións Unidas ou a
UNESCO.
É intolerable que un Estado democrático asuma que outro de carácter teocrático interveña nos seus contidos educativos.
Habería que empezar por preguntarse como é posible que en pleno
século XXI, nun Estado cuxa Constitución establece que ningunha relixión
terá carácter oficial (art.º 16.3) exista no currículo escolar unha
materia chamada relixión que pola súa propia natureza é tributaria da fe
e non da razón. É unha anomalía inconmensurable. Pero ademais agora
resulta que se completa con outra de igual calibre. Véxase, senón, o
contido da Resolución do 11 de febreiro de 2015, da Dirección Xeral de
Avaliación e Cooperación Territorial, adscrita ao Ministerio de
Educación, pola que se publica o currículo do ensino da Relixión
Católica da educación primaria e secundaria obrigatoria.
A devandita resolución desenvolve as previsións da Lei Orgánica
8/2013, para a mellora da calidade educativa (LOMCE). Entre outras
medidas adoptadas por esta benaventurada lei para o progreso da cultura e
coñecemento científico dos alumnos españois, incorpora a Relixión
Católica como materia obrigatoria para os centros e de carácter
voluntario para os alumnos. Para aqueles que a cursen disponse que a súa
aprendizaxe será avaliable e a cualificación contará para a nota media e
para as bolsas ás que desexen aspirar. A avaliación correrá a cargo da
propia a Igrexa católica, a través dos profesores que designe pagados
con cargo aos Presupostos do Estado para impartir esta singular materia.
Máis anomalías: na exposición de motivos desta resolución que asina o
director xeral, establécese que se dá publicidade ao currículo da
materia de Relixión por proposta da Conferencia Episcopal Española. Iso é
así en virtude do Acordo Internacional sobre Ensino e Asuntos Sociais
de 3 xaneiro de 1979, asinado entre o Estado do Vaticano -a chamada
Santa Sé- e o Estado español. Mediante esta habilitación legal un Estado
como España, rexido polo principio democrático, asume que outro que
responde aos canons dunha monarquía absoluta e teocrática, interveña nos
contidos do seu sistema educativo. Excelente¡
Vaiamos agora á explicación do currículo contido nos dous anexos da
resolución. Alí encontrámonos con que se afirma que "o ensino da
relixión católica nos centros escolares axudará aos estudantes a
ensanchar os espazos de racionalidade e adoptar unha actitude de
apertura ao sentido relixioso da vida (...)". Deseguido desta peculiar e
paradoxal apelación á racionalidade en nome da fe católica engádese,
entre outras consideracións, que a estrutura do currículo en ambos os
dous niveis educativos "intenta poñer de manifesto a profunda unidade e
harmonía creadora e salvífica de Deus", para logo afirmar que despois de
constatar a realidade das cousas e dos seres vivos, de modo especial o
home, " (...) se a persoa non queda no primeiro impacto ou simple
constatación da súa existencia ten que recoñecer que as cousas, os
animais e o ser humano non se dan o ser a si mesmos. Logo, Otro fainos
ser, chámaos á vida e manténselle. Por iso a realidade en canto tal é
signo de Deus, fala de Su existencia". Poderiamos seguir porque este
texto -non se esqueza- dunha disposición aprobada por un órgano público,
é xeneroso e rico en argumentos do mesmo tenor.
Que se incorpore ao sistema educativo, como unha
materia máis que se se opta por cursar sexa avaliable como o resto de
materias, constitúe unha pura arbitrariedade ideolóxica
Pois ben, que esta lexítima concepción creacionista da orixe da vida
se explique no contexto dunha celebración relixiosa ou dunha catequese
do culto relixioso católico, sería unha consecuencia lóxica do exercicio
da liberdade relixiosa (art.º 16.1). Que iso se poida facer tamén na
escola, á marxe do currículo educativo regulado, é un resultado do
dereito que asiches aos pais para que os seus fillos reciban a formación
relixiosa e moral que estea de acordo coas súas propias conviccións
(art.º 27.3). Pero que se incorpore ao sistema educativo, como unha
materia máis que se se opta por cursar sexa avaliable como o resto de
materias, constitúe unha pura arbitrariedade ideolóxica, destinada á
organización do consentimento das persoas dende o inicio da súa
formación na escola.
Este disparate complétase coa cínica afirmación da resolución de que "
(...) lonxe dunha finalidade catequética ou de adoutrinamento, o ensino
da relixión católica ilustra os estudantes sobre a identidade do
cristianismo e a vida cristiá".
Os autores da LOMCE e desta resolución fan caso omiso de algo obvio
que din evitar e que, non obstante, practican con flagrante aleivosía:
que en todo o conxunto dun programa educativo, incluída a materia de
Relixión, o adoutrinamento ha de quedar proscrito, como así o recorda o
Tribunal de Estrasburgo dende a afastada sentenza de 7/XII/ 1976 (caso Kjeldsen e outros contra Dinamarca).
O disparate podería erradicarse. O Tribunal Constitucional tivo
ocasión para autoformularse a inconstitucionalidade dos Acordos co
Vaticano, como mínimo, pola vulneración que supoñen do principio de
aconfesionalidad do Estado. Pero non o fixo. En todo caso, hai boas
razóns para iniciar os trámites para a súa denuncia por parte do Estado
español.
Marc Carrillo é catedrático de Dereito Constitucional na UPF
Un total de 3.000 novos galegos poderán participar en Galeuropa,
un programa de prácticas formativas non retribuídas en países
estranxeiros, ata 2020, cunha duración de entre dous e tres meses
consecutivos.
Segundo informou a Xunta nun comunicado, esta iniciativa está
cofinanciada pola Unión Europea e a convocatoria deste ano está dotada
con máis dun millón de euros, o que sitúa a Galicia como unha das
rexións europeas que destina “máis presuposto”.
Os participantes deben ser menores de 25 anos e non traballado nos
30 días anteriores ao momento de recibir a actuación. Ademais, teñen
que estar inscritos no ficheiro do Sistema Nacional de Garantía Xuvenil e
non recibido accións educativas de máis de 40 horas mensuais nos 90
días anteriores ou nos 30 naturais anteriores.
As axudas concederanse a título individual, a proxectos de
mobilidade de entidades sen ánimo de lucro con domicilio social en
Galicia e que leven a cabo actividades no campo da xuventude, así como a
proxectos liderados por entidades locais.
A contía das axudas estableceranse en función do país no que se
realizarán as prácticas formativas e da súa duración. Así mesmo,
proporcionaranse axudas para os gastos de aloxamento, manutención, a
viaxe, apoio sociolingüístico e gastos excepcionais.
O presidente do Consello da Cultura asegura que a batalla política
estalle facer dano ao galego. “O problema non e que se fale máis ou
menos, o problema do galego é un problema de dignidade que debería ter
outro tratamento por parte das políticas gobernamentais e líderes
políticos”, di.
A solución da situación galega é política e, agora, logo da división provocada polo decreto do plurilingüismo de Feijóo,
o idioma é, máis que nunca, un problema político de difícil solución,
especialmente, logo de que o Tribunal Supremo decidira desestimar o
recurso da Real Academia Galega (RAG) contra esta norma.
"Facer da lingua unha constante batalla é prexudicial", suliñou este domingo, ao respecto, o presidente desta entidade, Ramón Villares.
“O idioma ten que ser algo útil para a sociedade e non abonda con que
haxa moita lingua na escola, pois a poboación ten agora moitas fontes de
socializarse", dixo.
Por iso, entende que, tras o fallo do Tribunal Supremo, "o conflito do galego non se soluciona con sentenzas porque
é un problema político". “O problema non e que se fale máis ou menos, o
problema do galego é un problema de dignidade que debería ter outro
tratamento por parte das políticas gobernamentais e de líderes
políticos, porque a situación actual non se pode manter e facer da
lingua unha constante batalla é prexudicial", suliñou.
Nunha entrevista na Cadena Ser, Villares tamén se referiu á polémica polo uso civil do Panteón de Galegos Ilustres.
“Ese espazo non é algo que sexa aceptado por todos non ten sentido",
suliñou ao tempo que avogou por unha "solución acordada no Parlamento".
O
Pazo de Congresos e Exposicións de Santiago de Compostela, en San
Lázaro, vai acoller os días vindeiros a segunda entrega de
EscolaTIC,
un encontro sobre novas tecnoloxías e o seu potencial no ámbito
docente. A xuntanza, que se celebra os días 17 e 18 de abril,
encamíñanse a achegar recursos e claves a todo o
profesorado da nosa terra:
recursos e claves sobre como impulsar e reforzar a actividade
formativa pola vía das novas ferramentas. As Xornadas
EscolaTIC2015,
segundo
nos contan os organizadores, abranguerán
“conferencias
de figuras nacionais de grande relevancia no ámbito educativo”,
relatorios sobre experiencias de integración da tecnoloxía nas
aulas, obradoiros prácticos e unha
sala aberta para debates.
O
evento vén da man da Consellería de Cultura e Educación e das
Estruturas de Formación Permanente do Profesorado. Acerca do
programa e dos relatores, contarase (entre outros) coa presenza de
Linda Castañeda,
Andrea Giráldez e César Poyatos, que
serán os conferenciantes plenarios
e as súas charlas
versarán sobre o desenvolvemento das competencias docentes no mundo
tecnolóxico, a creatividade e o
emprego dispositivos de
forma efectiva e creativa. A
maiores, a idea é brindar un escenario-oportunidade para que
docentes de toda a nosa xeografía amosen as súas experiencias coas
TIC nas clases e en ámbitos como a creación audiovisual, a
robótica, o uso de portafolios dixitais, o proceso de mesturar xogos
e aprendizaxe, a lectoescritura con tabletas, a introdución do
alumnado na programación informática ou a creación de material
multimedia. Estes son, de feito, algúns dos piares temáticos das
xornadas, uns encontros nos que tamén se tirará partido dos códigos
QR para que os participantes amosen e compartan as súas vivencias
coas TIC.
Por
outra banda, o evento acubillará obradoiros e actividades de índole
práctica sobre a introdución das novas tecnoloxías nas aulas
galegas, accións onde se achegará a oportunidade de manexar robots,
programar aplicacións ou dar forma a novos produtos audiovisuais.
Polo
que respecta a outro dos ámbitos das xornadas, a Sala Aberta,
sinalar que aberta se
presenta ante todo como un
foro de debate. Segundo
explican os organizadores de EscolaTIC,
os temas desta edición
son os dereitos de autor e licenzas de uso, as redes sociais na
educación, os desafíos dixitais
para un cambio educativo, a formación docente en novas
tecnoloxías e, por
último, as TIC e as NEAE.
Como
dixemos, esta actividade está organizada pola Consellería de
Cultura, Educación e Ordenación Universitaria e as Estruturas de
Formación Permanente do Profesorado, que conta con certificación de
calidade baseándose na Norma UNE-EN ISO 9001:2008, para potenciar o
desenvolvemento profesional do profesorado galego.
A Coordinadora Galega de Equipos de Normalización e Dinamización Lingüística (Cgendl) censura o "suposto consenso" ao que alude a Xunta arredor do galego
e lembra que o devandito consenso é algo "ao que non se pode chegar sen
que estean todas as partes, xa non de acordo, senón presentes no
debate". O colectivo que agrupa máis de 500 equipos de normalización de
centros educativos galegos, nun duro comunicado, critica que o Executivo
"apañe a palabra de moda e lle mude o significado, como fixo con
outras", xusto cando partidos ou institucións como a Real Academia
Galega ou o Conselo da Cultura teñan chamado nas últimas semanas a ese pacto que nin é tal nin parece que chegue axiña.
A Coordinadora censura que a Xunta queira "consensuar" medidas para o
galego "sen tocar o ámbito educativo e sen contar con el"
A Cgendl advirte que a Xunta quere "consensuar" medidas para o galego,
"pero sen tocar o ámbito educativo e, por suposto, sen consultar con
ninguén que estea directamente implicado nel". Así, rexeita a mensaxe
que se está a lanzar desde a Administración de que o ámbito educativo
vivía "na normalidade" e que non hai "problema ningún desde que se puxo
en marcha o Decreto 79/2010)". "Unha necesaria avaliación dos resultados desta medida lexislativa nin está nin a espera ninguén.
Tanto na Consellería, coma nas delegacións provinciais, coma na
inspección e tamén nos centros", lembra o colectivo, que cre que o
Goberno "sabe que este é o camiño correcto para ir eliminando o galego
como lingua habitual das seguintes xeracións, naqueles lugares onde
aínda se transmite no ámbito familiar". Ademais, "onde xa se perdeu
isto, tampouco se trazou o camiño para ver de o recuperar a través da
escola", din. "O camiño está marcado", insisten.
Os equipos de normalización denuncian o "camiño marcado" pola Xunta
para "ir eliminando o galego como lingua habitual das novas xeracións"
Ante este panorama, os docentes que desde hai anos traballan no ensino
aclaran que este suposto consenso "ten moi pouco senso". E explican
tamén as razóns. Así, aclaran que é "imposible" normalizar unha lingua "se non se abordan todos os ámbitos ao mesmo tempo"
e lembran que impulsar o galego en ámbitos nos que se moven os
estudantes fóra das clases (deportivos, lecer, extraescolares) sen unha
planificación para os espazos nos que o alumnado pasa máis tempo ao día
-a escola- "é saber pouco de procesos de aprendizaxe de linguas".
"Os nenos e as nenas que non oen falar en galego mais ca na clase de
lingua galega (3 horas á semana) e nunca o falan, é dicir, non adquiren
competencia activa, non van empregar a lingua no adestramento de fútbol,
de patinaxe ou na clase de música, no caso de que conseguiran
monitorado que se mantivese falando galego todo o tempo con eles",
recordan, tras advertir que "dinamizar a lingua en grupos require dun
traballo feito de xeito coordinado nos diferentes espazos nos que se
move a rapazada no seu día a día".
Os docentes censuran que a Xunta "bote a pelota da responsabilidade do fomento da lingua só nas familias"
A Cgendl censura tamén que a Xunta "bote a pelota da responsabilidade do fomento da lingua unicamente para o teito das familias"
que é "o mesmo ca botarlle a culpa de que o monte arda aos paisanos que
habitan o rural e que teñen máis de 75 anos por non limparen o toxo".
"Crear cidadáns e cidadás conscientes da súa responsabilidade á hora de
transmitir a lingua na familia require dunha sensibilización que debería
estar coordinada coa que se transmitise nas escolas de cara ao
alumnado", insisten, para aclarar que "nada disto é posible porque o
ámbito escolar está blindado por un decreto que non permite nin que os
nenos e as nenas se escolaricen en galego, nin que calquera materia se
poida explicar na lingua propia de Galicia". "Isto pode ser legal, pero non busca o fomento, nin a promoción, e moito menos a normalización da lingua propia de Galicia",
remata a Coordinadora, que aseguran que "mentres isto non se mude"
pouco se poderá facer "sen unha colaboración do ensino con todos os
outros ámbitos, que veña dunha planificación seria derivada dunha crenza
real en que o galego é merecente de ser lingua normal no seu
territorio". De feito, o Supremo vén de recoñecer a legalidade do
decreto -sen os dous puntos claves xa eliminados polo TSXG- pero recoñece tamén a "desigualdade" do galego respecto do castelán.
A Cgendl lembra que a política lingüística educativa "pode ser legal,
pero non busca o fomento, nin a promoción nin a normalización do galego"
"Pouco, ou nada se gañará para a normalización do galego. Só será unha
máscara aparente para afondar no seu deterioro constante como lingua
propia de Galicia que continuará co devalo de falantes", finalizan, para
pedirlle "senso" ás persoas que "planifican e dirixen a Política
Lingüística do País".
A Asemblea da Federación Rural Galega (Fruga) tratou as principais
problemáticas que afectan ao decaído rural de Galiza, entre os que tamén
están a "crise demográfica" ou "unha PAC que non defende aos
agricultores". A organización pula por unha Interprofesional Láctea Galega.
Moitos problemas arrastra o rural galego, que segue en caída libre,
acelerada nos últimos anos malia ao pequeno regreso de persoas que se
rexistrou desde a explosión da crise. Aínda que o rural leva anos nela.
Coa UE -antes CEE- sempre detrás dos problemas dos sectores produtivos tradicionais galegos.
Estas problemáticas tratáronse na II Asemblea Nacional da Federación Rural de Galiza, Fruga,
onde se defendeu o "equilibrio territorial" e criticouse a
"despoboamento no interior" de Galiza, ben como a "importantísima crise
demográfica". Tamén se falou sobre a cuestión medioambiental, pois
consideran que as "zonas abandonadas" no rural poden ser "pasto do
lume". Nesta Asemblea Nacional, ademais, tiveron lugar varios relatorios
sectoriales sobre o viño e a horta, entre outras temáticas.
A liberalización do sector lácteo chega ao seu culmen esta cuarta feira 1 de abril coa desaparición do sistema de cotas
Fruga tamén advertiu este domingo -cando Xurxo Álvarez foi nomeado presidente de novo- de que a "liberalización" do sector lácteo após
a "supresión" das cotas lácteas -a partir desta cuarta feira 1 de
abril- provocará "excedentes" na produción, así como "grandes caídas" no
prezo do leite.
"Preocúpanos moito esta desaparición", subliñou o dirixente de Fruga
Manuel Dacal en declaracións á axencia Europa Press. Con todo, rexeitou
defender o sistema de cotas, xa que asegurou que "non garante" os prezos.
Nesta liña, cómpre lembrar que Galiza é a zona da Unión Europea na que
se cobran os prezos "máis baixos" polo leite. Por iso, desde o rural
apostan nun "mecanismo de control da produción" que estea "ligado a un
prezo". En concreto, o obxectivo de Fruga é unha Interprofesional Láctea
Galega, na que estean presentes todos os actores relacionados co
mercado do leite e se garantan os prezos".
Para rematar, outra das grandes problemáticas está na Política Agraria Común (PAC).
A este respecto, desde Fruga cargouse contra a Consellería de Medio
Rural por "pregarse" aos intereses de Ministerio de Agricultura "no
canto de defender os intereses dos agricultores".
Como unha mala noticia para a causa da lingua galega recibe o presidente
da Real Academia Galega, Xesús Alonso Montero a noticia da senteza do
Tribunal Supremo que rexeita o recurso presentado contra do decreto do
plurilingüísimo. A RAG está convocada a unha xuntanza coa Xunta.
O presidente da Academia Galega, Xesús Alonso Montero, enterouse da
sentenza que rexeita o recurso presentado contra o decreto do
plurilingüísmo polo propio conselleiro de Cultura Román Rodríguez no
plenario do Consello da Cultura no que participaron esta quinta feira á
tarde. “É unha mala noticia para a Academia e para a causa da lingua
galega”, valora Alonso Montero, en declaracións a Sermos Galiza,
sen adiantar aínda que presentarán novo recurso perante do
Constitucional, decisión que, segundo sinala, terá que tomar o plenario
do organismo.
“Esta derrota refírese ao ámbito educativo. Vimos de perder unha
batalla mais non significa que a guerra estea perdida, como pasou en
moitas loitas por causas nobres e espirituais na historia da
humanidade”, valora o presidente da RAG que entende que organismos,
entidades e a sociedade que defende a lingua teñen que “instar o goberno
a defender a lingua. Equivócanse se pensan que é unha vitoria sobre os
defensores do galego porque se un goberno se pon do lado dos que non
defenden a nosa lingua queda deslexitimado”. Xuntanza á volta das vacacións
Anima a traballar por situar no goberno a “partidos políticos que leven entre os seus compromisos o idioma galego”.
“A Academia ten noticia porque a Comisión Executiva ten estado co
anterior conselleiro e con Núñez Feijóo de que desde a Xunta queren
facer un plan de actuación en determinadas parcelas, na empresa, por
exemplo. O que me temo é que por facer algo entendan publicar carteis ou
dípticos, o que non é malo mais tampouco é substantivo. Cómpre facer un
diagnóstico da cuestión mellor feito do que o ten a Xunta”, defende o
presidente da Academia que destaca a creación no seo do organismo dunha
comisión de sociolingüística para analizar a actual situación, da que
saíu o decálogo remitido ao goberno.
Para Alonso Montero, ten que ser o goberno da Xunta “quen tome a
iniciativa, quen vaia na vangarda porque é quen ten recursos humanos e
económicos para facelo”. A Academia está convocada para unha xuntanza
despois das vacacións de primavera e contan poder “influír en que os
plans non sexan de escaparate”. Malia iso, Alonso Montero non dubida en
afirmar que o galego “non está no espiñazo ideolóxico do PP que
gobernou a Xunta a maior parte da súa existencia” polo que anima a
traballar por situar no goberno a “partidos políticos que leven entre os
seus compromisos o idioma galego”.
Cultura que nos Une é unha rede de persoas e entidades para o
encontro de Galiza e Portugal. Unha xornadas en maio e xuño en Amarante e
A Coruña botan a andar a iniciativa.
En Cultura que nos Une participan entidades das dúas bandas
do Miño, asociacións que se teñen destacado en contribuír á relación
cultural entre Galiza e Portugal como a Fundación Vicente Risco, Ponte
nas Ondas ou AGAL entre as galegas e Museu Bernardino Machado, Casa
Museu de Monçao, Tertúlia ou Ecomuseu nas portuguesas. O seu obxectivo é
“compartir e intercambiar manifestacións e expresións da cultura
galego-portuguesa”, consonte o espírito da Lei Valentin Paz-Andrade
aprobada en abril do pasado ano no Parlamento Galego.
Con este obxectivo, a iniciativa bota a andar cun programa de
actividades que se desenvolverán en Amarante e A Coruña, a primeira por
ser a casa de Teixeira de Pascoaes, unha das figuras de máis
predicamento na intelectualidade galega do seu tempo, e a segunda por
estar nela a sede da Real Academia Galega. A Amarante dirixiranse Xesús
Alonso Montero, Henrique Monteagudo, Arturo Lezcano e Pilar García Negro
para participar na mesa redonda “A intelectualidade da Galiza e do
Norte de Portugal”, no mes de maio. Á Coruña chegarán Norberto Cunha,
Paulo Vieira de Castro, Paulo Samuel e Gaspar Martíns para intervir na
sede da RAG, na mesa “As relacións intelectuais entre Galiza e Norte de
Portugal” en xuño. En ambos dous encontros o programa completarase con
exposicións, recitais poéticos, presentacións de proxectos, encontros de
artistas e música.
Mozos lalinenses reciben aos estudantes dun instituto francés cos que realizan nun intercambio durante unha semana.
Alumnos do instituto Laxeiro, de
Lalín, exercen desde o pasado sábado de anfitrións para un grupo de
estudantes franceses cos que realizan un intercambio. Chegados da vila
de Lle Longeron pasan unha semana na capital dezana compartindo
actividades e clases cos mozos lalinenenses. Pero a súa aventura comezou
xa en decembro cando comezaron a intercambiarse mensaxes en distintos
medios. Desde Lalín partirá unha comitiva na última semana de abril para
gozar a experiencia en Francia. É o noveno intercambio que o centro
lalinense acolle en 13 anos.
Desde o seu inicio, do que pronto se cumprirán 25 anos, a
Universidade de Vigo experimentou un constante desenvolvemento da
actividade investigadora nos ámbitos científico, tecnolóxico, xurídico-
social e humanístico. Esta progresión e os resultados que dela se
derivan son froito do traballo de centos de investigadores e
investigadoras, que ao longo destas máis de dúas décadas amosaron o seu
compromiso con todas as expresións da ciencia e tamén con esta
institución académica que aposta firmemente pola investigación e a transferencia.
Xunto á docencia, a investigación e a transmisión dos resultados que
dela se derivan á sociedade, son a nosa razón ser. Carreiras de longo
percorrido, nas que o esforzo individual, pero tamén a complicidade, son
determinantes á hora de acadar un éxito que sofre, e moito, os embates
da crise económica. É por iso que desde a Universidade de Vigo
continuaremos a traballar a prol da supresión dunha taxa de reposición
que nos está a pasar unha factura inasumible á hora de reter e captar
talento, implementando novas fórmulas como a de abrir un camiño distinto
á funcionarización dos e das investigadoras.
Non é unha opción, senón unha obriga a que temos entre mans: a de
defender un dos motores da nosa sociedade, ese que se alimenta do
talento e o traballo dos nosos investigadores e investigadoras para
impulsar o progreso colectivo. Esta non é unha tarefa doada, pero
contamos con aliados especializados en trasladar á opinión pública o
noso traballo e as nosas reivindicacións: os medios de comunicación.
Nunha época de crise como a que estamos e moi especialmente eles están a
sufrir, que un medio celebre o seu primeiro ano de existencia é unha
ledicia e case un prodixio cando a súa especialidade é a ciencia e a súa
lingua o galego. Parabéns, pois, GCiencia polo voso labor de
divulgación, fundamental para que a sociedade coñeza e aprecie o
traballo de miles de investigadores e investigadoras que día a día fan
posible a existencia dunha ciencia galega e grazas a vós, en galego.
O STEG rexeita o “imposto revolucionario” que a
Consellería vén de acordar con entidades privadas de xestión de contidos
audiovisuais
Recentemente chegou aos centros educativos galegos
unha carta de ton cuase ameazante por parte da empresa “Licencia
educativa EGEDA” na que, en connivencia coa Consellería de Educación, se
ofrece “a cobertura legal necesaria” no caso de que o centro estivese
reproducindo material audiovisual sen autorización dos propietarios dos
contidos.
Isto supón, en primeiro lugar, un cambio no criterio da Administración,
dado que, na circular 14/2014, xa daba instrucións e medidas a tomar
para reproducir ese tipo de materiais. Dicíase nesa circular,
expresamente: “os autores e editores non terán dereito a remuneración
algunha pola realización destes actos”. Ademais, implicaría cargar aos centros cun gasto extra,
que habería que sumar aos sucesivos anos de recortes que está a padecer
o ensino público. Rexeitamos, ademais, que ese gasto vaia por riba
parar a mans de empresas privadas que teñen acordos descoñecidos ata agora coa Administración pública.
No STEG defendemos que un ensino público e de calidade
pasa pola utilización de todo tipo de materiais nos diferentes soportes
que están a disposición, tanto do profesorado coma do alumnado.
Consideramos, ademais, un despropósito que, na época en que é máis
accesible para a comunidade educativa infinidade de documentación
audiovisual e de ferramentas para mellorar a calidade do ensino, se pretenda restrinxir o seu acceso aos centros educativos en base a criterios estritamente economicistas e lucrativos.
Polo tanto, dende o STEG esiximos:
Que a Consellería aclare cal é a postura a adoptar polo
profesorado nos centros con respecto á reprodución de materiais
audiovisuais con fins educativos.
Que, de ser precisa unha cobertura legal ao respecto, sexa a
Consellería quen a garantice, e que non desprace a responsabilidade cara
aos centros educativos.
Que a Consellería garantice o libre acceso do profesorado a
tódolos recursos que se consideren necesarios para levar a cabo o seu
labor nun ensino público, universal e gratuíto
A Mesa pola Normalización Lingüística solicita a rehabilitación da lingua galega no Santuario da Barca Marcos Maceira: “As obras de rehabilitación do Santuario da
Virxe da Barca non só non contemplaron a rehabilitación da lingua galega
senón que engadiron unha agresión máis á nosa lingua”
Santiago, 26/03/15. As obras de rehabilitación e reparación do
Santuario da Virxe da Barca de Muxía excluíron a presenza do galego
engadindo unha sinalización na pedra onde se pode ler “Nuestra Sra de la
Barca”.
Segundo A Mesa pola Normalización Lingüística isto constitúe unha
agresión con toda a intención por parte dunha igrexa católica que non é
capaz de mostrar ningún respecto pola lingua galega e mantense no
desprezo histórico que mostrou a súa xerarquía.
“Paradoxicamente a primeira en desprezar este lugar de culto e romaxe
galego é a igrexa católica deturpando o nome galego e tradicional”, que
lembrou, segundo a legalidade, é o único válido e recoñecido.
“Lamentábelmente non é un acontecemento illado e resulta habitual tanto
na cantidade de veces que se reproduce noutros lugares, como na
traxectoria histórica da institución relixiosa”.
A Mesa lembra que entre as medidas urxentes que propuxo recentemente
para o galego, se atopa a de que as axudas e subvencións, nomeadamente
as que recibe a Igrexa Católica, se condicionen ao uso do galego. A Mesa
dirixiuse ao presidente Feixó solicitándolle unha reunión coa fin de
que coñeza directamente estas medidas e as impulse, mais aínda sen
resultado.
Da Mesa lembraron que a igrexa católica recibe grandes cantidades de
diñeiro público para o manutención de espazos patrimoniais. “Non se pode
concibir como unha institución que ten ao seu cargo o coidado de grande
parte do patrimonio artístico galego, mostre tal desprezo pola lingua
propia do país, o seu principal patrimonio colectivo, e mesmo pola
legalidade”, sinalou Maceira.
A entidade en defensa da lingua, anunciou que será ela ante a
pasividade da administración pública, quen se dirixa á igrexa católica
para que se repoña e rehabilite a lingua galega no coñecido santuario
muxían da Virxe da Barca, único nome lexítimo, legal e polo que é
coñecido.
O Tribunal Supremo dá a razón á Xunta e reafirma nos seus aspectos
básicos o fallo do Tribunal Superior de Xustiza galego en relación ao
decreto que limita a presenza do galego no ensino.
Foi a propia Consellaría de Educación da Xunta de Galiza quen se
encarregou de informar que o Tribunal Supremo non estima o recurso de
casación interposto pola Real Academia Galega contra o fallo do Tribunal
Superior de Xustiza de Galiza.
O Supremo avalaría a legalidade do decreto do plurilingüismo, unha
norma legal que, coa coartada da introdución do inglés no ensino público
galego, reduce a presenza do galego nas aulas.
A RAG presentara en primeira instancia un recurso contra este decreto
face o Tribunal Superior de Xustiza de Galiza. Esta instancia xudicial
desestimou o groso da demanda da Real Academia Galega, se ben si que
tivo en conta dúas das súas alegacións ao negar o carácter vinculante da
consulta aos pais sobre en que lingua deben impartirse nas aulas e ao
considerar que tampouco se axustaba a dereito a pretensión da Xunta de
que o alumnado puidese elixir libremente a lingua en que se expresar
durante o seu desempeño académico.
Porén, o TSXG si avalaba o decreto no seu contido fundamental: a
redución das horas lectivas do galego, emparellado á baixa coa lingua
inglesa.
Foi por iso que a RAG decidiu presentar un recurso de casación perante o Tribunal Supremo. O Alto Tribunal vén agora rexeitalo e, portanto, vén avalar a doutrina sentada polo TSXG.
O presidente e o secretario do CPETIG, Marcos Mata e
Juan Luis Miguéns, respectivamente, tiveron
na mañá do pasado martes unha xuntanza coa secretaria xeral da
Igualdade, Susana López Abella, na que se avaliaron posíbeis
vías de colaboración entre ámbalas partes. O obxectivo do
encontro, que
se suma ao dos compañeiros do CPEIG que tamén se celebrou esta
semana, foi sentar os alicerces de accións vindeiras orientadas
a favorecer o uso responsábel e en condicións de igualdade das
novas tecnoloxías da información entre a poboación moza de
Galicia.
Para iso, fixeron saber, contémplase a marcha
accións conxuntas para corrixir a suba da discriminación de xénero
que está a experimentar a nosa sociedade nos últimos anos e que vén
constatada por unha manchea de investigacións recentes, moitas das
cales atenderon directamente ao emprego que lle dan as novas
xeracións ás novas tecnoloxías (nas que se reflicte en detalle o
incremento dos estereotipos e dos factores que inducen á
discriminación).
Segundo lembrou o CPETIG, entre os estudos máis
salientábeis e referenciais atópase o presentado a principios de
ano polo Ministerio de Sanidade e no que se amosa que case unha de
cada tres persoas novas considera “aceptábel en ocasións” ou
“inevitábel” actitudes directamente ligadas ao machismo como
controlar as relacións con amigos e familiares ou os horarios da
parella.
O CPETIG, como recordaremos, tense significado moito
contra a discriminación e a fenda de xénero dixital na nosa terra,
tal e como
o evidencia o seu informe recente sobre a matriculación feminina en
informática nas nosas universidades. No seu estudo, entre outros
datos, faise saber que a participación das mozas nos ditos ámbito
de estudo baixou do 26% ao 14% nos nosos campus ao longo dunha
década. Segundo apuntou daquela a entidade profesional que preside
Marcos Mata, nos últimos dez anos tense producido un importante
descenso da presenza de alumnas no Grao en Informática nas tres
universidades de Galicia (hoxe estamos na devandita taxa do 14%), cun
rango que oscilou entre as cifras da Universidade de Vigo, que
andaban hai dez anos a rentes do 30%, e a taxa amosada hoxe pola
devandita carreira na Universidade de Santiago, unha taxa de
matriculación que rolda o 12%.
A CIG-Ensino exíxelle ao conselleiro que readmita o profesorado despois
de gañarse 28 sentenzas nos xulgados do social de Galiza e 4 sentenzas
no TSXG.
O Tribunal Superior de Xustiza de Galiza
(TSXG) vén de darlle, de novo, a razón á CIG-Ensino e ao profesorado
CELGA con dúas novas sentenzas que desestiman os recursos presentados
pola Consellaría de Educación e ratifican a nulidade dos despedimentos
de dúas profesoras. Estas sentenzas súmanse a dúas anteriores nas que o
TSXG tamén confirmou as sentenzas dos xulgados do social. O Tribunal
imponlle á Xunta, igual que nos casos anteriores, custas por unha contía
de 600 euros.
En todas as sentenzas o TSXG confirma a existencia de
represalias e di textualmente “a Xunta de Galiza decidiu precisamente cambiar o
sistema de cursos de CELGA no momento en que as reclamacións de laboralidade
dos profesores CELGA estaban empezando a colleitar éxito. E decidiu cambialo,
precisamente, para deixar fóra aquel profesorado CELGA que se vían beneficiados
pola denuncia sindical”.
O TSXG falla desestimando o recurso de suplicación
formulado pola Xunta e confirmando as sentenzas de instancia que condenan á
Consellaría de Educación a readmitir ás traballadoras no seu posto de traballo
coa condición de indefinida descontinua, categoría de titulada superior e a
pagarlle so salarios de tramitación o que lle corresponderían de terse
efectuado o chamamento para impartir os cursos e ou avaliacións desde xaneiro
de 2014 até a data de finalización dos mesmos.
O secretario nacional da CIG-Ensino, Anxo Louzao,
afirma que “é preocupante que o novo conselleiro persista na actitude represiva
e de desobediencia aos tribunais de xustiza que están confirmando a relación
laboral deste colectivo, a actuación ilegal da Consellaría de Educación e o
comportamento represivo da mesma. A CIG-Ensino exíxelle á Consellaría que cese
na súa actitude e que aplique a sentenza e restitúa a todo o profesorado CELGA
os seus dereitos e o readmita por impartir cursos CELGA”.
Que Galicia e Portugal están unidas por unha multitude de ligazóns
culturais, comezando polo idioma, alimentadas pola proximidade
xeográfica, é unha realidade que ninguén pon en dúbida. As
posibilidades están aí, e dende hai anos funcionan mesmo estruturas
institucionais, chámese Eurorrexión ou Eixo Atlántico, que poderían
servir para vehiculizar redes e intercambios. Porén, en moitas ocasións esta unión non chega a cristalizar.
Culturaqueune é unha rede de persoas e entidades "dispostas a
compartir e a intercambiar manifestacións e expresións da cultura
galego-portuguesa"
Vén de nacer Culturaqueune, unha rede de persoas e
entidades "dispostas a compartir e a intercambiar manifestacións e
expresións da cultura galego-portuguesa", que buscan dende a
sociedade civil e a iniciativa privada, co apoio de institucións
públicas, facilitar todos os procesos de intercambio, poñendo a
disposición dos autores e artistas espazos, mecanismos de difusión e
todos os demais apoios que necesiten. Está promovido por AGAL, Ponte nas Ondas e a Fundación Vicente Risco pola parte galega; e pola cámara municipal de Famalicão, o Museu Bernardino Machado ou a Casa Museo de Monção pola
portuguesa, co apoio de institucións coma a Real Academia Galega, a
Xunta de Galicia, a Deputación de Ourense ou a Academia Galega da Língua
Portuguesa. Todas elas destacan o impulso que para esta iniciativa
supuxo a aprobación, en marzo de 2014, da Lei Paz Andrade: "invítanos, e
até certo modo obríganos, a afondar no esforzo do encontro", sinalan.
O proxecto naceu, en primeiro termo, en conversas entre a Fundación
Vicente Risco e Norberto Cunha, responsable do Museo Bernardino Machado
de Vilanova de Famalicão, como destaca Luís Martínez-Risco. “A partir de
aí lanzamos unha serie de convites con persoas que sabiamos que estaban
traballando na mesma dirección. Queriamos que fose algo aberto, pero
acoutado, evitando crear unha iniciativa asemblearia na que todo o mundo
falase e ninguén fixese nada. Queriamos xente enfocada ao traballo
práctico”, di.
“Notamos que hai locais que precisan de actividade, de contidos
culturais, e artistas e autores que necesitan de locais para difundir o
seu traballo e as súas creacións"
“Notamos que hai locais que precisan de actividade, de contidos
culturais, e artistas e autores que necesitan de locais para difundir o
seu traballo e as súas creacións", explica Martínez-Risco, que
sinala que "non queríamos ficar aí, reducidos a unha especie de
mercadeo de locais e artistas ou a unha caste de axencia de colocación,
senón que tamén queríamos dotar o proxecto de contido e dunha
filosofía”. “A filosofía” -conta- “é que hai unha Eurorrexión e un Eixo
Atlántico, pero estas son estruturas que só funcionan dende arriba e nas
que só teñen voz os grandes: os concellos, os Gobernos e as grandes
institucións, pero nas que non se está traballando dende a base”. “Hai un enorme baleiro e polo tanto pérdese cohesión na Eurorrexión”, engade.
"Hai unha Eurorrexión e un Eixo Atlántico, pero estas son estruturas
que só funcionan dende arriba e nas que só teñen voz os grandes: os
concellos, os Gobernos e as grandes institucións, pero nas que non se
está traballando dende a base”
Para Martínez-Risco, Galicia e Portugal “temos unhas problemáticas económicas ou demográficas moi semellantes, e pode
ser que a través da cultura sexamos quen de crear un mercado interno,
fomentando tamén os intercambios comerciais e económicos entre unha
beira e outra do Miño”. A rede está en marcha, aínda que con
moitas cousas aínda por perfilar, “pero se agardamos a ter todo listo
non arrancamos nunca”, di Luís Martínez-Risco. Tamén se lanzará un portal web, "cun custe mínimo de deseño e mantemento", que se sosterá coas achegas dos participantes.
Actividades en Amarante e A Coruña
"Pode ser que a través da cultura sexamos quen de crear un mercado
interno, fomentando tamén os intercambios comerciais e económicos entre
unha beira e outra do Miño”
A rede darase a coñecer nos meses de maio e xuño cun completo programa
de actividades en Amarante e A Coruña. O obxectivo é que este dobre
festival se repita todos os anos en dúas localidades galegas e
portuguesas. A primeira cita será na vila portuguesa, o vindeiro 2 de maio,
unha xornada na que se inaugurarán cinco exposicións de pintura,
fotografía e escultura de artistas galegos e galegas e tamén a mostra Do Saudosismo ao Atlantismo. Así mesmo, haberá un recital de poesía clásica de
autores galegos e portugueses (Carlos Da Aira, Delfín Caseiro, Fernando
Soares, Ramiro Torres, Yolanda Castaño), dous concertos (Bruar e o
grupo de Cámara Hotteterre) e unha mesa redonda na que
Xesús Alonso Montero, Henrique Monteagudo, Arturo Lezcano Fernández e
Pilar Garcia Negro falarán sobre "A intelectualidade da Galiza e do
Norte de Portugal".
As actividades en Amarante pecharanse o 30 de maio, coa celebración do Festival Culturaqueune,
que constará dun encontro de artistas participantes para tratar de
futuras iniciativas conxuntas, un recital de poesía contemporánea (a
cargo de Alfredo Ferreiro, Amadeu Baptista, Carlos Da Aira, João
Madureira, Ramiro Torres, Virgínia do Carmo e Yolanda Castaño), unha
sesión de contadores de historias (Isabel Risco, Vitor Fernandes e Xurxo
Souto) e dous concertos máis (o Dúo Bossa Nova -Ton Risco e Jacobo de
Miguel- e o dúo Jazz– Terra Morena).
A rede darase a coñecer nos meses de maio e xuño cun completo programa de actividades en Amarante e A Coruña
En xuño será a quenda da Coruña, que acollerá igualmente un gran número
de actividades culturais, desta volta protagonizadas sobre todo polos
artistas e autores e autoras portuguesas. A partir do 10 de xuño (Día de Camões), inauguraranse en distintos espazos da cidade exposicións de fotografía, pintura e escultura, así coma de novo a mostra Do Saudosismo ao Atlantismo.
Así mesmo, a sede da Real Academia Galega acollerá unha mesa redonda na
que Norberto Cunha, Paulo Vieira de Castro, Paulo Samuel e Gaspar
Martins Pereira analizarán "as relacións intelectuais entre Galicia e
Norte Portugal". Concertos e recitais poéticos darán paso a unha
derradeira xornada de actividades, o 13 de xuño, na que destaca
o encontro de artistas participantes para tratar de futuras iniciativas
conxuntas, o recital de poesía contemporánea, a sesión de contadores de
historias e a proxección do filme mudo Carmiña Flor de Galicia, co acompañamento musical de Cántigas da Terra.
Damos a benvida a PROMOVE CONSULTORÍA E FORMACIÓN,
esta empresa céntrase no desenvolvemento local e deseña os seus
proxectos con base na cultura e na identidade de Galiza. Convidámosvos a
que visitedes a súa páxina: http://promoveconsultoria.com
Recibimos noticias de Xerais, OZOCOgz e Baía Edicións. EDICIÓNS XERAIS envía información das súas novidades.
Escrita doada, de Benxamín Dosil; Funambulistas, de Mercedes Leobalde; e
Son noxento, de María Xosé Queizán en narrativa e manuais.
Para o público infantil-Xuvenil, na colección Merlín as obras A rula, o
peluche e a nena, de Paco Martín; O corazón da maxia, de Xavier Estévez;
Rubicundo, de María Canosa; e Xenaro e a negra sombra, de Mar Guerra
Cid. OZOCOGZ DESEÑO GALEGO pon a andar a 3ª edición do seu concurso de microrrelatos. O prazo para presentar os relatos é do 1 de abril ao 10 de xuño.
Nas seguintes ligazóns podedes ver máis información:
https://www.facebook.com/events/683554491767846/ http://es.calameo.com/read/0030457612f8c1ee4bac4https://drive.google.com/file/d/0By9gvviG-LhFd3Nhcm1uTGZPQms/view?usp=sharing BAÍA EDICIÓNS envía información das súas novidades.
Historia das mulleres galegas. Das marchas nómades á Marcha Mundial das
Mulleres, de Pepe Carreiro; A colección Emocións (9 títulos), de Mireia
Canals; e María Barbeito. Unha vida ao servizo da escola e dos escolares
(1880-1970), de Ana Romero.
Os convocantes falan dun 85% de seguimento mentres Educación alude a "normalidade" en tres comunidades.
Preto de 96.000 docentes e 52.000 traballadores do persoal de administración e servizos (PAS) das universidades
públicas españolas están convocados hoxe á segunda folga universitaria
convocada en apenas un mes contra as reformas do Ministerio de Educación
nos campus. Segundo estimacións dos convocantes, preto do 85% do
persoal secundárona. Un voceiro do ministerio sinalou, pola súa banda,
que nas tres comunidades das que recibiron datos (Castela- La Mancha,
Castela e León e Valencia) houbo "normalidade absoluta".
Tamén están convocados o millón e medio de alumnos universitarios e
os máis de dous millóns de estudantes de secundaria, bacharelato e
Formación Profesional de todo o país. "O seguimento por parte do
estudiantado tamén foi significativo, cunha participación que rolda o
85% dos máis de 1.300.000 estudantes universitarios", sinalan nun
comunicado conxunto CCOO, UGT e CSI-F e as organizacións estudantís
Sindicato de Estudantes, Estudantes en Movemento e Federación de
Asociacións de Estudantes Progresistas (FAEST). Consideran "masivo" o
paro na Comunidade de Madrid e Andalucía.
O campus de Somosaguas de la Universidad Complutense en Pozuelo de
Alarcón (Madrid) amenceu este martes con todos os accesos pechados con
barricadas. Uns 150 estudantes do colectivo Toma a Facultade pasaron a
noite no complexo e impiden o paso a traballadores e universitarios,
agás servizos mínimos e contratas. Esta organización estudantil hai
convocados dous días máis de paro só para alumnos, o mércores e o xoves.
Autobús queimado no campus de Cantoblanco da UAM. Imaxe enviada por un estudante
No campus de Cantoblanco de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM)
houbo incidentes a primeira hora cando uns manifestantes levantaron
barricadas e queimado colectores nas inmediacións, cortando varios
accesos e provocando atoamentos. Pasadas as 12 do mediodía uns 70
alumnos irromperon no Reitorado da UAM e chegaron ata o despacho do
reitor, José María Sanz. Reuníronse con el no salón de actos, segundo
confirma unha voceira da universidade. Este campus tivo un 75% de
seguimento da folga pero moi desigual por facultades, segundo a voceira
oficial. A Escola Politécnica Superior funcionou como un día normal e
outras, como Ciencias, tiveron un seguimento "masivo".
Co rostro cuberto, un mozo situado ao outro lado da barricada de
Somosaguas escusábase pola mañá polas molestias aos que querían dar
clases. "Os dereitos colectivos están por enriba dos dereitos
individuais", sinala xunto aos cubos de lixo envorcados.
Na facultade de Medicina da Complutense, o campus presencial máis
grande de España, Virxinia Alcázar (22) acudiu a clase do seu grao de
Terapia Ocupacional, pero non quería facelo. "As prácticas puntúan para
nota e non podo perder a bolsa. Pero comparto que hai que protestar. As
matrículas están cada vez máis caras". Na súa facultade están pechadas a
maioría das clases, a biblioteca e a aula de informática. En Farmacia
da Complutense hai clases. Unha voceira do campus madrileño sinala, sen
facilitar aínda cifras, que o seguimento está a ser "moi alto". O reitor
da Complutense, José Carrillo, comprometeuse cos estudantes que
chegaron ata o Reitorado a mediar nun diálogo entre eles e o ministerio
para frear.
O principal motivo de rexeitamento é o chamado decreto 3 + 2,
aprobado o pasado xaneiro polo Ministerio de Educación, que permite
acurtar os graos universitarios actuais de catro a tres anos de duración
e que, segundo os convocantes, supoñerá a xeneralización dos másteres
de dous anos e encarecerá os estudos, o que considera que levará consigo
a expulsión de miles de estudantes do sistema universitario. A
secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio, repetiu este
martes que o real decreto que permite os graos de tres anos non pode
denominarse "3 +2" porque non obriga a estudar un máster nin a que este
teña que ser de dous anos de duración.
En institutos madrileños como o céntrico Lope de Vega, faltaron case o
80% dos alumnos. No IES Vallecas, ao sur da cidade, o 95% dos rapaces e
o 20% dos profes secundaron os paros.
En Andalucía, a porta do reitorado da Universidade
de Sevilla amenceu pechada, con carteis protesta na facultade de Belas
Artes. En Sevilla estaba prevista a realización de clases na rúa que
foron canceladas pola chuvia. A folga na hispalense superou o 90% de
respaldo, tanto docentes coma alumnos e PAS, segundo fontes do centro
académico. "Vimos acumulando moitos recortes procedentes do Goberno da
nación, con medidas que non só afectan ao alumnado cunha ruptura da
calidade da formación,sino tamén cunha mingua no financiamento da
Universidade que afecta ás condicións laborais. Hai miles de empregos
perdidos", declara José Blanco secretario xeral de ensino de Comisións
Obreiras en Andalucía, que asegura que houbo un amplo seguimento en
Huelva e "en menor medida" en Granada, informa Anxos Lucas.
Segundo datos da Xunta de Andalucía, as universidades de Sevilla e
Granada alcanzaron un 90% de respaldo, seguido pola de Almería (85%),
Cádiz e Huelva, tamén con amplo seguimento. En Málaga, houbo un apoio
xeral entre os estudantes, (salvo Medicina e Enxeñaría); na Universidade
Pablo de Olavide de Sevilla rexistrouse un 70% de clases anuladas e
Córdoba foi a universidade que menos secundou a folga, dos seus 10
centros, en tres rexistrouse unha participación alta, pero no resto a
actividade foi normal.
En Cataluña, a folga convocada polo Sindicato de
Estudantes e o Front Estudiantil Unitari (FEU) só para alumnos neste
caso, tivo escasa incidencia nas universidades. Segundo informou a
Secretaría de Universidades e Investigación, a mobilización "non"
afectou á actividade académica, a excepción dalgunha afectación puntual
nas facultades de Educación e Dereito da Universidade de Barcelona (UB) e
na facultade de Económicas e Empresariais da Universidade de Girona
(UdG), informa Efe.
Na Comunidade Valenciana, o 85% das clases foron
suspendidas na Universitat de València, a maior das universidades da
rexión, con máis de 50.000 estudantes, onde o sindicato estudantil A
Contracorrent se sumou o luns á convocatoria de folga. Segundo a
xerencia, o seguimento da folga roldou o 55% tanto no profesorado coma
no PAS, aínda que os sindicatos subían esta cifra ao 70%. Non se
rexistraron incidentes nin nesta universidade nin na Politécnica, que é a
segunda en tamaño. CC OO-PV falou de "seguimento masivo" e normalidade
en todos os campus. Na máis pequena delas, a Miguel Hernández de Elche,
un 20% do persoal de administración e servizos secundou a mobilización,
pero foi case imperceptible, segundo informou a institución, informa Juanma Játiva.
Decretos novos
Os convocantes da protesta piden que se derrogue o decreto 3 +2
e rexeitan ademais outros cambios previstos e aínda non aprobados polo
ministerio. Son o decreto de creación de centros ou o da acreditación de
profesores. Respecto ao primeiro, que flexibiliza parte dos requisitos
para abrir un campus, os convocantes consideran que facilitará "o
negocio" e a creación de campus privados. O cambio na acreditación dos
docentes "establece un sistema menos obxectivo, transparente e
imparcial", engaden nunha nota conxunta.
A protesta ten o respaldo da confederación de asociacións de pais da
pública (CEAPA), partidos como Esquerda Unida ou Equo, a confederación
de Movementos de Renovación Pedagóxica, a Marea Verde estatal, o
Consello da Xuventude de España, o Cumio Social, o Foro da Cultura e a
Plataforma en defensa da Cultura. Todas as asociacións convocaron a
partir das 18.00 en distintas provincias manifestacións para pechar o
día de folga.
Todas as cidades do país acolleron hoxe manifestacións de
universitarios e persoal da universidade contra a reforma dos graos.
CIG, CCOO, UGT, CSI-F, Comités, Liga Estudantil Galega, AGIR, Sindicato
de Estudantes e Acción Universitaria aprobaron a mobilización, entre
outros colectivos. Vídeo no interior.
“Desprestixio da universidade pública”. “Privatización”. “Acoso”.
“Privilexio para as clases máis favorecidas”. Estas son algunhas das
ideas que os sindicatos que representan ao persoal e ao estudantado da
Universidade de Vigo xustifican para a xornada de folga que este martes
se desenvolveu en todo o sistema universitario español en contra do
denominado Decreto 3+2 aprobado polo Goberno central e que permite a
implantación de graos de tres años e mestrados de dous.
Non obstante, o Decreto 3+2 leva tras de si unha longa relación de
denuncias e esixencias por parte dos representantes sindicais, que
rexeitan os recortes en educación e investigación, a privatización do
ensino e a precariedade laboral, ao tempo que demandan unha equiparación
das taxas de grao e mestrado, unha política de bolsas que incremente o
seu número e contía, un financiamento estrutural estable e suficiente
para o sistema universitario e unha política de dotación de persoal que
permita a renovación e garanta o mantemento das titulacións e o impulso
da I+D.
CIG, CCOO, UGT, CSI-F, Comités, Liga Estudantil Galega, AGIR, Sindicato
de Estudantes e Acción Universitaria fan unha chamada conxunta á
comunidade universitaria e á sociedade en xeral a que este martes apoien
unha xornada de folga e mobilización en defensa do ensino público,
contra os recortes e por unha sociedade máis formada e unha
investigación de calidade.
“O estudantado está sendo expulsado do ensino superior mediante o
encarecemento da taxas universitarias á vez que aumentan os recortes en
bolsas provocando isto a imposibilidade de moitas galegas e galegos do
dereito de formarse”, explica Brais Fortes, responsable nacional de
Universidade dos Comités, formación que xunto á Liga, AGIR, o Sindicato
de Estudantes e Acción Universitaria, convocou ao alumnado á xornada de
folga deste 24 de marzo.
Consideran os representantes do estudantado que con estas medidas a
universidade estase a converter “nun luxo” e que aquelas persoas que
poidan pagar un mestrado “terán traballo na empresa privada que o
oferte, e a maioría, as que só poidan pagar os tres anos de grao, terán
na man un título inservible co que acceder a un traballo precario”.
As centrais sindicais que representan ao persoal docente e investigador
e ao de administración e servizos, fan súas as demandas e críticas dos
sindicatos de estudantes e sinalan que no caso do PDI das universidades
galegas “tiveron que sufrir os recortes impostos pola Xunta, que se
traduciron en 86 millóns de euros menos de financiamento en tan só cinco
anos, ademais de ser o máis envellecido do estado”, explica Aquilino
S.Alonso, representante da CIG PDI Funcionarios da Universidade de Vigo.
A perda de 1287 investigadores e investigadoras entre 2010 e 2013 en
Galicia é un dato sobre o que poñen o acento os representantes dos e das
traballadoras, que cifran en 5669 docentes e 2455 PAS a sangría de
empregados nas universidades públicas españolas entre 2012 e 2014.
“Se nos remitimos aos datos, o panorama, senón é de acoso, cando menos é
de indiferenza ante a situación da universidade en España”, sinala Ana
María Bande, responsable da Sección Sindical de CCOO na Universidade de
Vigo, mentres que os e ás responsables de UGT amósanse máis contundentes
á hora de asegurar que “si existe un acoso” por parte do Goberno
central á universidade pública, que consideran “ferida de morte”.
Reivindicación do público
Xunto ao encarecemento que este novo sistema introducirá e aos recortes
que nos últimos anos as administracións están a operar no ensino
universitario, os sindicatos alertan doutra negativa consecuencias das
políticas educativas que se están a desenvolver no país: a privatización
do sistema. “As reformas do Goberno do PP, tanto o Decreto 3+2, xa
aprobado, como os que eliminan as esixencias para crear universidades ou
o que endurece o acceso á profesión docente ao implantar unha
acreditación menos obxectiva, están encamiñadas a privatizar o sistema
universitario e recortar aínda máis o financiamento á universidade
pública, o que provocará o seu encarecemento e unha maior perda de
postos de traballo”, asegura Ana Mª Bande de CC.OO.
Pola súa banda, desde UGT denuncian a degradación das titulacións ao
reducir a calidade das universidades públicas, “facilitando igualmente a
expansión das universidades privadas no ámbito dos mestrados e
titulacións curtas, única forma de que compitan coa oferta das
públicas”, mentres que desde a CIG, Aquilino S. Alonso, asegura que “o
goberno central leva anos lexislando para crear un caos que desprestixie
á universidade pública, unha cruzada na que a Xunta colabora
activamente”. Pola súa banda, os sindicatos estudantís falan dun sistema
universitario público “cada vez máis debilitado, con menos
financiamento e maior inversión do capital privado, ao que se está dar
poder financeiro e capacidade de poder intervir directamente na nosa
educación”.
Para as persoas que desexen ampliar e potenciar as súas
capacidades nos eidos da creatividade, do traballo en equipo, a comunicación e
da intelixencia emocional tirando proveito da versatilidade do Design Thinking nace unha nova proposta
de obradoiros que achegan un novo enfoque na resolución de problemas,
baseándose na participación colectiva e na experimentación, achegando
ferramentas eficaces na toma de decisións baseándose na experimentación e no testeo.
Deste xeito temos Designthinking.gal, un
espazo colaborativo formado por un equipo multidisciplinar con ampla
experiencia profesional e docente que busca suplir certas carencias formativas,
para o que instrúen sobre a metodoloxía Design
Thinking ou pensamento de deseño,
que busca resolver problemas complexos e detectar necesidades de mercado,
achegando enfoques diferentes e testeando o produto, marca ou servizo antes de
comercializalo ou poñelo en práctica, ao que tamén suman técnicas de creatividade
e de traballo en equipo, así como técnicas de comunicación. Este proxecto formativo conta actualmente cun equipo formado polo psicólogo
empresarial José Ramón Rodríguez, o deseñador de produto Marcos Saavedra, o
enxeñeiro de deseño Enrique Saavedra, o xornalista e filólogo Miguel Seoane, a
técnico en investigación cualitativa Yolanda Iglesias e a psicóloga social Sara
Marsillas, que neste momento ofertan formación específica en Pensamento Creativo, Story Telling (ou venda
emocional) e Design Thinking a través de distintos obradoiros.
Galicia sitúase no décimo posto na clasificación de equidade educativa, segundo o ránking elaborado por Save the Children
e que xorde dun amplo estudo da ONG no que se calcula a posición media
de cada unha das comunidades e cidades autónomas do Estado en relación a
14 indicadores educativos analizados. É unha equidade educativa
"media-baixa" para os nenos galegos, tal e como sinala o estudo.
A equidade educativa en Galicia é "media-baixa" segundo o estudo elaborado por Save the Children
Segundo esta táboa, Melilla, Canarias, Murcia, Estremadura, Andalucía,
Castela-A Mancha, Ceuta, Baleares e Canarias estarían peor que Galicia
en canto a esta equidade educativa, mentres que Euskadi, Madrid,
Cataluña, Navarra, Aragón, A Rioxa, Cantabria e Asturias -por esta orde-
encabezarían o ránking e situaríanse por riba da autonomía galega. Xa
que logo, terían un maior grao de coherencia e pertinencia nas súas
políticas públicas en materia educativa.
Save the Children baseouse en indicadores como os servizos en educación, os coidados en primeira infancia, o tempo de permanencia no centro
en Primaria e Secundaria, a cantidade ou calidade das infraestruturas e
materiais, a cantidade de centros con comedor ou a taxa de abandono
escolar temperán. Tamén tivo en conta a asistencia dos rapaces a cinema,
teatro ou museos, o tempo dedicado á televisión, a práctica regular de
depore ou a dispoñibilidade de libros na casa.
Tras debullar e cruzar todos estes datos, a ONG elaborou unha
clasificación onde 1 equivale á peor nota e 19 á mellor. E a conclusión
foi clara: as comunidades con máis pobreza infantil son tamén as que se sitúan nos últimos postos do ránking
de equidade educativa. A puntuación de Galicia sitúase nos 9,4 puntos,
case no medio, a máis de seis puntos de Euskadi (primeira na táboa con
16,2) e con cinco puntos máis que Canarias (a última autonomía, cun 4,4)
e algo máis de cinco por riba de Melilla, cidade autónoma e peor
territorio neste ámbito.
Galicia sitúase nun nivel medio, moi por baixo de comunidades como Euskadi pero moito mellor doutras como as Canarias
No caso galego, a equidade educativa no país é "medio-baixa" tanto de
ter en conta esta igualdade no ámbito escolar como fóra del. No primeiro
caso, a puntuación de Galicia descende aos 8,9 puntos, mentres que se
mantén nos 9,9 no segundo caso. Aínda así, o estudo dá unha alta
puntuación ás políticas a prol da equidade educativa, que se situarían
nun nivel "medio-alto". É fóra da escola onde estas políticas públicas -que acaban influíndo no rendemento escolar- levan un suspenso.
O estudo aproba as políticas públicas a prol da equidade na escola, pero suspende as levadas a cabo fóra dela
Con todo, o estudo destaca que esta disparidade na equidade fóra e
dentro da escola agravouse en Galicia "ante a falta de actuacións
axeitadas e/ou suficientes".
Para Save the Children, resulta evidente que as políticas de equidade
son as que compensan as fendas sociais e as que reducen a desigualdade
de oportunidades que moitos nenos sofren nas distintas autonomías. Así,
advirten de que, malia que a educación é gratuítaata os 16 anos, hai uns
"gastos ineludibles e custos ocultos da educación", como o material
escolar, o transporte, as visitas culturais ou as excrusións, que son as
que xeran esta desigualdade.
Os efectos dos recortes no ensino
"Estamos a asistir a procesos de exclusión educativa relacionados co
empeoramento das condicións de vida dos fogares nas que viven as persoas
en idade escolar", di a ONG, que lembra que os recortes en educación
nas administracións coa chegada da crise provocou o aumento do número de
nenos con necesidades e do gasto medio por fogar en ensino.
Galicia, malia todo, non saca mala nota, aínda que ten aspectos moi mellorables. Tal e como lembro o informe, o 25,9% da poboación galega entre 0 e 17 anos atópase en risco de pobreza ou exclusión social,
fronte ao 32,6% da media estatal. Pero hai moitos máis datos e con máis
detalle. Tal e como recolle o informe, a comunidade galega sitúase
entre as autonomías con mellor taxa de escolaridade entre os nenos de
entre 0 e 2 anos -só superada por Madrid e Euskadi- e ocupa un posto
medio en canto á porcentaxe de centros con comedor (o 64%), a vinte
puntos da taxa de Madrid pero case á mesma distancia doutros territorios
como Castela-A Mancha ou Estremadura.
Galicia sitúase nos últimos postos en canto ás infraestruturas dos centros escolares e no acceso a Internet
Non sae tan ben parada Galicia no índice que mide as condicións de
habitalidade e as condicións das infraestruturas dos centros escolares,
onde oito comunidades teñen claramente mellores datos. En canto á
porcentaxe de aulas con acceso a Internet, a autonomía galega chega ao
84% segundo os últimos datos do Ministerio de Educación que recolle a
ONG, pero só Canarias, Asturias e Andalucía teñen unha menor
implantación da Rede nos colexios.
No que se refire á taxa de abandono escolar, tan só Euskadi cumpre xa co obxectivo da UE para o 2020 cun 10%. Galicia está aínda no 20% de poboación de entre 18 e 24 anos que non completaron a segunda etapa de Secundaria
e non continúa os estudos. Onde si suspende a comunidade autónoma é no
que se refire á asistencia ao cinema, teatros ou outros espectáculos,
así como na visita a museos, bibliotecas ou semellantes.
A comunidade galega sae mal parada de ter en conta a asistencia dos nenos a cinema, teatro, museos ou bibliotecas
Neste último caso, Galicia sitúase entre os tres últimos postos, moi
lonxe da media do gasto familiar estatal nestes ámbitos, mentres que
case outro tanto ocorre co gasto en cinema ou teatros. Pola contra, os
nenos galegos son dos que menos tempo pasan con vídeoxogos e diante da
televisión de entre o conxunto de rapaces de toda España.
O pasado mes de decembro a Consellaría de Educación remitiu aos centros de ensino unha circular
na que se lles lembraba aos docentes a prohibición de proxectar filmes
completos ou calquera outro material audiovisual na súa totalidade, segundo o previsto na Lei de Propiedade Intelectual.
Nas aulas, segundo a norma, si se poderán exhibir fragmentos de obras
audiovisuais sempre que "tales actos se fagan unicamente para a
ilustración das súas actividades educativas", que a difusión teña lugar
no horario lectivo, "que se trate de obras xa divulgadas" e "que as
obras non teñan a condición de libro de texto, manual universitario ou
publicación asimilada". Na circular, Educación advertía de que,
no caso de que non se respectasen estes límites, as xestoras de dereitos
poderían esixirlles aos centros autorización previa e mesmo poderían
demandar compensacións económicas.
A Consellaría acordou cunha empresa privada a utilización dos contidos audiovisuais polo prezo de 1.25€ por alumno/a e ano
Posteriormente a Consellaría acordou cunha empresa privada a utilización dos contidos audiovisuais polo prezo de 1.25€ por alumno/a e ano. Así
se recolle nunha carta remitida este martes 24 de marzo aos centros
educativos polo director xeral en España de Motion Picture Licensing
Company que pon á súa disposición “unha licenza anual para poder
utilizar os contidos audiovisuais polo prezo acordado coa Xunta de
Galicia de 1.25€ ao ano por alumno/a, IVE non incluído”.
CIG-Ensino considera "totalmente inaceptábel e inxustificábel que a
Consellaría en lugar de facilitar o uso gratuíto e total dos recursos
audiovisuais mercantilice e facilite un negocio a conta dos centros
educativos, malia que ano tras ano teñen recortados os orzamentos para o
seu funcionamento". Esíxelle ademais á Consellaría que "de
inmediato prohiba o cobro e o negocio de empresas privadas nos centros
educativos e que garanta a total gratuidade da utilización dos recursos
audiovisuais como recurso pedagóxico e didáctico tal e como se viña
facendo até o de agora". Engade que "é impropio dunha
administración educativa que propicie e alimente un negocio privado a
conta dun servizo que a administración educativa está obrigada a
facilitar". De igual xeito, fai un chamamento ás direccións dos centros e
ao profesorado "para que non paguen ningún imposto por realizar o seu
traballo e que continúen usando todo tipo de ferramentas que son
necesarias para realizar o seu traballo coa maior eficacia posíbel".
CIG-Ensino esíxelle á Consellaría que "de inmediato prohiba o cobro e o
negocio de empresas privadas nos centros educativos e que garanta a
total gratuidade da utilización dos recursos audiovisuais como recurso
pedagóxico e didáctico"
O sindicato lembra que "a utilización, reprodución e exhibición
de material de carácter audiovisual, fotográfico ou plástico é algo
inherente á práctica docente" e que "o seu uso é imprescindíbel
na maioría das materias, xa que facilita, acompaña e ilustra a
aprendizaxe, a comprensión, a reflexión e a visión crítica". Así mesmo,
sinala que "a renovación e a innovación pedagóxica non pode entenderse
sen o uso de todo tipo material, recursos e soportes nos que se
manifesta a cultura, as artes plásticas, audiovisuais e artísticas e que
deben estar á disposición dos centros" e engade que "é incomprensíbel
intentar limitar a tarefa docente exclusivamente ao uso do libro de
texto e desbotar o uso dos recursos cinematográficos, musicais,
documentais nas aulas".
Se todos os centros pagasen a cantidade acordada entre a Consellaría
de Educación e a Motion Picture Licensing Company, esta empresa privada
recibiría 325.000 euros anuais máis IVE
CIG-Ensino xa levara o tema á Mesa Sectorial realizada o día 10
de febreiro de 2015 para solicitar a derrogación da circular
distribuída en decembro, sinalando que consideraban "unha
irresponsabilidade da Consellaría" o "trasladar o problema aos centros
educativos e limitar o uso dos recursos audiovisuais". "Se hai conflito
cos xestores deses dereitos, debe ser a Consellaría a que pague o uso
dos mesmos e non os centros”, engadía.
En Galicia hai ao redor de 260 mil alumnos e alumnas pamtriculadas nos
centros públicos de ensino non universitario. Se todos os centros
pagasen a cantidade acordada entre a Consellaría de Educación e a Motion
Picture Licensing Company, esta empresa privada recibiría 325.000 euros anuais máis IVE.