xoves, 31 de outubro de 2013

España, dos que máis recortaron en educación da UE pola crise

España encóntrase entre os países da Unión Europea que máis recortaron o gasto en educación como resposta á crise económica, o que agrava os principais problemas do sistema educativo español, como a alta taxa de abandono escolar e a difícil transición entre sistema educativo e mercado laboral, segundo un informe publicado este mércores pola Comisión Europea.
Así, sinala que o gasto público en educación en España caeu do 5,1% en 2009 ao 4,7% do PIB en 2011, por debaixo da media europea do 5,3%. E a asignación presupostaria total para educación diminuíu un 4,1% en 2012 e un 7,3% en 2013, de acordo co estudo.
Ademais de España, outros 15 Estados membros diminuíron o seu gasto en educación no período entre 2008 e 2011: Irlanda, Reino Unido, Portugal, Dinamarca, Estonia, Letonia, Lituania, Polonia, Eslovaquia, Romanía, Bulgaria, Grecia, Italia, Chipre e Hungría.
A maioría dos recortes empezaron a aplicarse en educación universitaria, pero España, Bulgaria, Italia, Letonia e Romanía axustaron gasto en todos os niveis educativos durante ese período. O gasto anual por estudante en España tamén baixou en todos os niveis educativos, pero mantense por enriba da media comunitaria.
"A caída do gasto en educación nos últimos anos nestes dezaseis Estados membros representa unha tendencia preocupante e esixe reforzar a eficacia da eficiencia do investimento en educación e apoiar a innovación e a competitividade", subliña o informe de Bruxelas. Neste sentido, apunta que isto é particularmente importante no contexto das limitadas previsións de crecemento do PIB para 2014.
"Os principais retos no sistema educativo español son a transición dende a educación e a formación ao mercado laboral, unha persistente alta taxa de abandono escolar con grandes disparidades rexionais e desaxustes nas cualificaciones, incluíndo na educación superior," sinala o Executivo comunitario.
Ademais, segundo o informe, estes retos están agravados pola situación económica en España, que esixiu significativos esforzos de consolidación fiscal, con recortes presupostarios en educación dende 2011 a nivel nacional e rexional.
Aínda que se fixeron progresos na loita contra o abandono escolar e o sistema de formación profesional, ambas as dúas cuestións seguen sendo "unha importante causa de preocupación", subliña o Executivo comunitario, xa que existe o risco de que a elevada taxa de paro xuvenil "se converta en estrutural".
O informe sinala que "tendo en conta as dificultades financeiras", os esforzos do Goberno español para combater estes problemas "se concentran en medidas normativas", en particular a Lei Orgánica para a Mellora da Calidade Educativa (LOMCE) e a reforma do sistema de formación profesional.
Neste capítulo, a Comisión pide a España que acelere a posta en práctica do sistema de formación profesional dual, que combina estudos con prácticas en empresas. "Requiriranse máis esforzos continuados que impliquen conxuntamente ás autoridades públicas, os centros educativos e os empresarios para estender e consolidar o sistema de formación profesional dual" "en España", apunta.
Iso é urxente, segundo o Executivo comunitario, porque "España carece dunha estratexia global para axustar de forma eficaz aos cambios na súa estrutura produtiva". "En particular, a formación e as cualificaciones non están suficientemente actualizadas e adaptadas ás necesidades do mercado, en particular nos sectores con mellores perspectivas de desenvolvemento económico", apunta o informe.

Feijóo nega o recorte aos libros de texto que incluíu nos Orzamentos

"Eu non lle minto a ninguén". O presidente da Xunta retrucoulle este mércores deste xeito á vicevoceira de AGE, Yolanda Díaz, que o cuestionaba pola súa política para o sector naval e, en concreto, pola "fraude electoral" derivada dos supostos contratos coa petroleira mexicana Pemex. Esta aseveración de Alberto Núñez Feijóo chegaba minutos despois da súa resposta ao voceiro do BNG, Francisco Jorquera, quen esixiu explicacións polo "engano" que, ao seu xuízo, supón falar de baixadas de impostos mentres, por exemplo, se "suprime o préstamos universal" de libros de texto e se "baixan un 25%" as axudas parciais para a compra de manuais escolares. Segundo Feijóo ese recorte, incluído no proxecto de Orzamentos Xerais para 2014, non é tal.
"Aínda teñen o descaro de falar de gratuidade solidaria e de tarifas progresivas", reprochou Jorquera, que ve nestas retalladas unha mostra de como o PP "preserva os servizos públicos" e aplica o "crecemento solidario". Na sesión de control máis sosegada dos últimos tempos pola banda opositora a dose de tensión chegou do escano presidencial quen. Tras acudir ao lugar común de asegurar que "se lles axuda ás familias que teñen dificultades" para mercar libros de texto pero "non ás familias de deputadas e deputados", Feijóo mantén que "o 70%" dos estudantes "teñen axudas" para adquirir os manuais", contradicindo así as súas propias contas públicas.
Feijóo mantén que as axudas para libros chegan ao 70% do alumnado, contradicindo así o seu proxecto orzamentario
O orzamento da Consellería de Educación para o vindeiro exercicio económico estima que as achegas para a compra de libros "beneficiarán" uns 136.000 estudantes, 27.000 menos que en 2013, o que implica que uns 86.000 alumnos e alumnas de Primaria, ESO e Educación Especial non recibirán achega ningunha. Sen saír das propias cifras oficiais, o departamento que dirixe Jesús Vázquez asegura que as súas axudas chegarán ao 64% do alumnado. Esta taxa de cobertura é, polo tanto, menor á afirmada polo presidente este ano pero tamén o anterior, cando insistía no devandito 70% cando os Orzamentos indicaban o 65%.

As autonomías non controladas polo PP fan fronte común contra a "lei Wert"

Reunidos no Senado, os conselleiros de Educación de Cataluña, Euskadi, Andalucía, Asturias e Canarias rexeitan a reforma educativa tanto polo contido educativo coma pola súa incidencia nas competencias das comunidades.

 Os conselleiros de Educación de Cataluña, Euskadi, Andalucía, Asturias e Canarias fixeron fronte común este martes no Senado para expresar o seu rexeitamento a 'lei Wert', tanto polo contido educativo coma pola súa incidencia nas competencias das comunidades, que nalgúns casos os levou a declararse insumisos á lei e a anunciar recursos ante o Tribunal Constitucional en canto a norma se aprobe.

Os cinco ofreceron unha rolda de prensa conxunta recollida por Europa Press antes de iniciar o debate da lei na Comisión Xeral de Comunidades Autónomas, na que se discutirá a incidencia da LOMCE nas competencias autonómicas e na que participarán 15 conselleiros e o propio ministro de Educación, José Ignacio Wert.

Dende o Goberno vasco, a conselleira Cristina Uriarte reiterou o desacordo co proxecto de lei do seu Goberno e subliñou que teñen "a toda a comunidade educativa" do seu lado. Insistiu en que a iniciativa invade competencias vascas, "carece de consenso político e social" cando é un proxecto "sensible" que tería que estar pactado, e engadiu que os obxectivos da lei están "absolutamente superados" no País Vasco. "Esta lei non nos serve para mellorar o sistema de educación de Euskadi", resolveu.

Irene Rigau, conselleira catalá, cargou contra a LOMCE por non conter "nin unha vez" a expresión 'competencia compartida', que é o que di a Constitución. "Representa unha involución, situaría a Cataluña 32 anos atrás, cando tivemos o traspaso por real decreto das transferencias. E ademais altera o modelo lingüístico, o catalán deixa de ser troncal", subliñou Rigau, que tamén censurou o calendario de aplicación da lei que se impón, de dous anos. "Iso é someter a un grande estrés e a moitas disfuncións o noso sistema", criticou a conselleira.

O conselleiro andaluz, Luciano Alonso, advertiu de que "as leis impostas e xordas son unha barrea infranqueable" e asegurou que este é o caso da LOMCE, unha norma que "rompe a igualdade", impide o apoio para os máis desfavorecidos e inclúe ferramentas "desfasadas" como as reválidas. "Esta lei rompeu o consenso dos grupos parlamentarios, da comunidade educativa e das comunidades autónomas. Se non hai rectificación, verémonos obrigados a ir ao Constitucional, reiterou. "A nosa aposta é unha educación integradora. Serve de pouco facer individualidades ricas en coñecementos e actitudes se quen as posúe non está disposto a poñelas en causas comúns", agregou.

Por Asturias, a conselleira Ana González Rodríguez presentouse no Senado co respaldo, dixo, do 90% da comunidade educativa do Principado. "E vingo tamén en nome do Goberno de Asturias para dicir ademais que están a invadir competencias da nosa comunidade só coa pretensión ideolóxica de devolvernos outros modelos educativos de hai moito tempo, segregadores, con reválidas. Non ten o obxectivo de traballar pola inclusión de todo o mundo", engadiu.

En canto ao conselleiro canario, o socialista José Miguel Pérez, vicepresidente ademais do Goberno autonómico, asegurou que se difundiu "o desprestixio do sistema educativo" para impulsar esta lei. Pérez dixo tamén que o proxecto aínda empeorou coa tramitación parlamentaria e como exemplo, "a desaparición da educación como servizo público, definición eliminada para converter o dereito á educación nun negocio, o que está a buscar en definitiva o PP con esta lei", resumiu.

mércores, 30 de outubro de 2013

As comunidades do PP obrigan a atrasar parte da "lei Wert"

  • Esixen máis tempo para a súa aplicación e "dotación presupostaria abondo"
  • O ministro acepta "revisar" o calendario dunha norma que "non" está pechada"
  • Rigau: "A LOMCE é inaplicable por calendario e financiamento"
A presión das comunidades autónomas gobernadas polo PP obrigou o ministro de Educación, José Ignacio Wert, a botar o freo na aplicación da súa reforma educativa, a LOMCE. Wert anunciou este martes no Senado a súa "disposición" para "revisar o calendario de aplicación" da lei, é dicir, que cambios dos previstos se incorporarán cada curso. Pero advertiu de que isto non afectará "en ningún caso" á data de entrada en vigor da norma, que será o curso 2014-2015.
O inusual xesto do ministro prodúcese un día despois de reunirse en Xénova cos conselleiros populares de Educación, nunha cita que conducía titular castellanomanchego, que foi quen pediu ese cambio. A reforma educativa foi unha permanente fonte de tensións entre Wert e o Partido Popular. O ministro tivo que oír as demandas dos conselleiros, cuxo voceiro foi o do Goberno de Cospedal, Marcial Marín, e ceder, porque o calendario xa era un asunto pechado, segundo comentaron fontes que asistiron á devandita reunión, informa Carlos E. Cué. Son varios os conselleiros que piden dende hai tempo atrasar as medidas de máis impacto económico.
Formulámoslle que o calendario era moi axustado e tamén falamos sobre os problemas de financiamento. É algo que levamos falando moito tempo as comunidades", recoñeceu María José Català, conselleira da Comunidade Valenciana. As comunidades populares coincidiron en pedir sosego na implantación da LOMCE. "Hai que combinar a urxencia coa seguridade da aplicación da norma", asegurou Dolores Serrat, conselleira aragonesa. O seu homólogo galego, Jesús Vázquez, asegurou que a LOMCE "require dun tempo de aplicación máis flexible que o previsto e unha dotación presupostaria suficiente".
Os conselleiros esperan conseguir o que non se puido no Congreso -onde se aprobou a norma co único apoio do PP- e rabuñar algunha modificación notable no Senado. Despois da chamada de atención das comunidades populares, Wert admitía que "a lei non está pechada. Non hai nada definitivo. Tampouco no caso da materia de Relixión", afirmou.
"Abriuse unha greta no muro", celebrou a conselleira de Ensino catalán, Irene Rigau. O luns, Rigau advertía da imposibilidade de implantar esta lei por problemas de financiamento e de tempo. Algo, dixo, que pensan moitas outras comunidades. Confiaba en que imperaría "o sentido común" antes que a maioría absoluta". Tamén os socialistas celebraron o freo. "Esta noticia cámbiao todo. Xa non é ir como unha apisoadora e dános un pouco de aire para paralizar a lei", confesaba Ana González, a conselleira asturiana, que cifrou nun ano e medio o tempo necesario para aplicar a LOMCE: medio ano para o desenvolvemento do decreto ministerial, outro tanto para o autonómico e o resto para a organización dos centros.
Ademais da falta de tempo material, as comunidades aducían a falta de recursos económicos, tendo en conta que a LOMCE require dun investimento de 1.335 millóns nun momento de estreitezas e recortes. O Goberno Vasco considera inviable a aplicación económica da lei. "En Euskadi, a FP básica está en mans dos Concellos e impártese nos seus locais, pero non por profesores funcionarios. Se agora pasa a ser a alternativa a 4º de ESO dependerá das comunidades e entón que? A comunidade debe asumir todo este persoal e poñelo ao nivel do resto de profesorado? ", preguntábase Rut Martínez, senadora do PNV.
"Isto foi un toque de atención do ministro de Facenda [Cristóbal Montoro] e das súas comunidades", aventurou Mario Bedera, voceiro socialista de Educación no Congreso. "Non" se pode implantar "a lei en dous anos. A LOGSE tardou 10 e GÁBEA, cinco". "Montoro teralle recordado [a Wert] que, tras quitalo 3.600 millóns ás comunidades, non se pode pretender que implanten a lei en dous anos", engadiu Bedera. O PSOE presentará mañá unha emenda para que se aplique en cinco anos.
Aínda non se sabe que aspectos da reforma poderían sufrir un aprazamento, pero a petición dalgunhas comunidades do PP focaliza se na FP Básica e as reválidas. As autonomías non foron as únicas que criticaron a precipitación do calendario de aplicación da LOMCE. Tamén o fixo o Consello de Estado no seu ditame de abril. Segundo o órgano consultivo, " debería reconsiderarse o prazo de implantación e o "investimento inxente a asumir" en tan pouco tempo.
A conselleira Rigau atribuíu esta présa do Goberno por aprobar a reforma educativa á "síndrome Pilar do Castelo", en referencia á conselleira de Educación do PP en 2002, cando se aprobou a Lei Orgánica de Calidade da Educación (LOCE). Esta non chegou a aplicarse paralizouna o Executivo de José Luis Rodríguez Zapatero en 2004, ao chegar ao Goberno, mediante un decreto que tombou o regulamento que fixaba o calendario de aplicación. De feito, os partidos da oposición xa se comprometeron a repetir a xogada cando o PP perda a maioría absoluta.
Os populares parecen ter aprendido desta experiencia e decidiron incluír o calendario dentro do articulado da LOMCE, o que "blinda máis a lei", segundo Ramon Plandiura, avogado especialista en lexislación educativa. "Se non hai brecha na vía legal, haberá que recorrer á vía política e negociar". En cambio, Miguel Recio, responsable do gabinete de estudos da Federación de Ensino CC OO, considera que a LOMCE non está tan blindada. "Cunha proposición de lei poderíase tombar o artigo referente ao calendario. Só require maioría simple".

Wert acepta cambiar o calendario de implantación da Lomce

O ministro de Educación, José Ignacio Wert, aceptou hoxe no Senado revisar o calendario de implantación da reforma educativa, despois de que os conselleiros autonómicos da oposición destacasen a imposibilidade, por tempo e custo, de pola en marcha en 2 anos a partir do próximo curso.

Wert fixo este anuncio na reunión da Comisión Xeral de Comunidades Autónomas, primeira convocada nesta lexislatura e que ten como obxecto revisar se un proxecto de lei, neste caso o de Mellora da Calidade Educativa (Lomce), invade ou non competencias.

Os conselleiros de Educación de Cataluña, Andalucía, Asturias e Canarias, que posaron xuntos no Senado para salientar o seu rexeitamento á norma, dixeron que invade as competencias gañadas hai décadas e mostráronse partidarios de recorrer ante o Tribunal Constitucional se non se cambia a lei no seu último trámite ante a Cámara alta.

Por contra, as consellerías do PP, que tamén quixeron fotografarse unidas para avalar a Lomce, dixeron que non invade competencias e defenderon a súa necesidade de aplicarse, aínda que algunhas como a de Murcia ou Aragón pediron que ''se asegure o seu financiamento".

As comunidades populares resaltaron que a reforma servirá para frear a taxa de abandono escolar e garantir que os alumnos aprendan por igual castelán e linguas cooficiais; e a conselleira de Valencia, María José Catalá, criticou que hoxe se falou "máis de estatutos que de fracaso na educación".

Wert comentou que o grupo popular será o que establecerá unha discusión no Senado coa oposición para, "eventualmente", realizar unha "revisión" do calendario da súa entrada en vigor a partir de 2014-15. "Poderíase expor un escalonamiento" da implantación da reforma, engadiu o ministro, ademais de recordar que se está "en tempo hábil" para conseguir algún "consenso adicional".

A Memoria Económica do proxecto fixa que a reforma se implantará en dous cursos académicos (tres anos naturais), cun custo neto para o Estado en cada exercicio de 23, 130 e 255 millóns de euros.

En concreto, o calendario marca que as modificacións en Primaria implantar para primeiro, terceiro e quinto en 2014-2015, e para ese mesmo ano escolar para primeiro e terceiro da ESO; para o resto de cursos, en 2015-16. Tamén en 2014-15 faranse os cambios para primeiro de bacharelato.

A conselleira catalá, Irene Rigau, denunciou que implantar a Lomce dentro de dous anos é "someter a tensións o sistema educativo", e criticou que se queira aplicar rapidamente cun "interese partidista por encima do educativo".

Aclarou que en Cataluña, fronte a 1,2 millóns de estudantes, hai 26 casos que denunciaron non poder estudar en castelán como lingua vehicular en centros públicos, e cre "abusivo" que se propoña que as comunidades asuman o custo dun colexio privado para eles.

A conselleira vasca, Cristina Uriarte, confiou que o anuncio de Wert respecto ao calendario se manifeste en ''propostas concretas".

O conselleiro andaluz, Luciano Alonso, apuntou que a Lomce terá un custo elevado, e chamou ao ''consenso"; desde Asturias, a conselleira Ana González asegurou que a norma bateu "a marca dos descontentos".

José Pérez, conselleiro canario, argumentou que cando se está reducindo o déficit público é "insostible" que as comunidades asuman o gasto da Lomce.

O conselleiro navarro, José Iribas (UPN), advertiu que non se van a entregar "cheques en branco" ao PP.

Tamén tomaron a palabra a decena de senadores que o pediron expresamente -todos da oposición-, e que aseveraron que a Lomce "nace morta", sen consenso.

Por outra banda, os grupos do PSOE, CiU, PNV, Mixto e a Entesa defenderon cos seus votos particulares o rexeitamento ao ditame sobre a Lomce da Comisión Xeral das Comunidades Autónomas que, con todo, salgue adiante este martes pola maioría parlamentaria do PP.

Lanzan Edu-AREA, unha web para fornecer de recursos e ferramentas 2.0 para o ensino

Vén de presentarse Edu-AREA, unha web, aínda en beta, que busca achegar recursos, ferramentas, ideas e contidos para o ensino, tirando o máximo proveito posible das novas tecnoloxías. É unha iniciativa da RedeTELGalicia, formada polos grupos de investigación interesados na aplicación das TIC na educación, na que participan profesores e investigadores da Universidade de Vigo, a Universidade de Santiago e mais do CESGA.
A ferramenta diríxese sobre todo aos mestres e mestras, poñendo o foco na innovación docente e non tanto de forma máis xeral na innovación educativa ou na innovación para a aprendizaxe
O obxectivo de contribuír á innovación docente a través da aplicación de tecnoloxías da web 2.0 e 3.0 no día a día das clases. A ferramenta diríxese sobre todo aos mestres e mestras, poñendo o foco na innovación docente e non tanto de forma máis xeral na innovación educativa ou na innovación para a aprendizaxe. A aplicación facilita o acceso a recursos e propostas educativas que os mestres poden explorar, tomar e adaptar para crear as súas propias guías docentes e, ademais destas “propostas cociñadas polos expertos”, segundo destaca o profesor da Escola de Enxeñaría de Telecomunicación, Manuel Caeiro, coordinador da RedeTELGalicia.
A web quere ser un "espazo vivo", con constante actualización e construción colaborativa entre todos os usuarios, con achegas continuas de novas ideas ou de correccións. Quérese que os docentes se “apropien” dos recursos e propostas dispoñibles, facéndoos seus e modificándoos para adaptalos ás súas necesidades e intereses. Os recursos fornecidos e as actividades propostas fan fincapé na dimensión práctica, na que o alumnado é o principal protagonista e responsable das actividades, mentres que o profesor adopta un rol máis de conselleiro, guía e supervisor. Ao tempo, son tamén actividades nas que se fai “case imprescindible” a utilización doutros tipos de recursos que van máis alá dos contidos e ferramentas tradicionais.

Actividades e recursos propostos

Entre os primeiros contidos que xa se poden ver na páxina, atopamos un Planetario virtual, co que os rapaces poden aprender a disposición do Sistema Solar grazas á aplicación Stellarium, que emprega software libre
Entre os primeiros contidos que xa se poden ver na páxina, en preparación dende febreiro e aínda en fase beta, atopamos un Planetario virtual, co que os rapaces poden aprender a disposición do Sistema Solar grazas á aplicación Stellarium, que emprega software libre. Tamén se propón unha Caza do Tesouro en Internet, unha actividade orientada a aplicar estratexias útiles para adquirir información sobre un tema determinado e practicar habilidades e procedementos relacionados coas TIC en xeral e co acceso á información a través da Internet en particular. Consiste nunha serie de preguntas e unha lista de direccións de páxinas web das que poden extraerse ou inferirse as respostas. Algunhas inclúen unha "gran pregunta" ao final, que require que os alumnos integren os coñecementos adquiridos no proceso.
Outra das actividades propostas é o Diamante de Opinións, "unha rutina que promove o pensamento creativo e axuda a explorar situacións de toma de decisións nas que existe un compromiso que dificulta a determinación de que opción é realmente a boa".

A Xunta prevé deixar sen axudas para libros a 30.000 estudantes máis en 2014

A eufemística denominación de "gratuidade solidaria" foi o alcume elixido pola Xunta do PP para o modelo de axudas parciais co que substituíu o sistema de préstamo de libros de texto implantado polo Goberno de coalición de PSdeG e BNG. Este modelo, defendido como austero e equitativo polos responsables gobernamentais, xa non supón apenas aforro para o erario e, ademais, non garante o acceso en igualdade de condicións aos manuais para todo o alumnado do ensino sostido con fondos públicos. Lonxe de tender a ampliar o número de estudantes beneficiarios das axudas, os Orzamentos de 2014, presentados como os do "inicio da recuperación económica", aplican a tesoira e deixan fóra a case 30.000 alumnos e alumnas máis que no exercicio anterior.
Na memoria incluída nas contas públicas do presente 2013 a Consellería de Educación incluíu por primeira vez unha estimación das persoas que recibirían estas axudas, enmarcadas no obxecto de "promover un sistema educativo orientado á [sen til, no texto orixinal] excelencia educativa, fomentando a educación en valores como o esforzo, mérito e capacidade". Nese orzamento, o primeiro da segunda lexisaltura de Feijóo, estimábase que os estudantes "beneficiados" serían uns 163.000, o que supuña unha taxa de cobertura do 65%. Un ano máis tarde a cifra baixa ata 136.000 beneficiarios e beneficiarias, 27.000 menos.
Uns 86.000 alumnos e alumnas non recibirán axuda ningunha
Así as cousas, tendo en conta as cifras de alumnado matriculado en Primaria, ESO e Educación Especial -niveis aos que lles afectan estes subsidios- que manexa Educación, isto quere dicir que hai case 86.000 estudantes que non recibirán axuda ningunha, o que non quere dicir que os restantes teñan, nin moito menos, libros de balde. Para atender a este continxente de estudantes e tamén ás familias ás que a achega da Xunta non lles chega para mercar todos os manuais, numerosas asociacións de pais e nais e concellos están xa a artellar dende hai meses múltiples bancos de libros.

Un recorte orzamentario do 25%

A menor cobertura das axudas é consecuencia lóxica do recorte orzamentario que departamento que dirixe Jesús Vázquez lle aplica en 2014 a estas axudas para mercar libros e material escolar. No ano 2013 esta partida orzamentaria dispuña dun crédito de 12,8 millóns de euros, pero desta volta diminúe ata o 9,5, resultado de sumar os 8 millóns para axudas á compra de libros ordinarios e o millón e medio achegado para "libros de texto electrónicos". En síntese, un recorte do 25%.
Os recortes anteriores tiveron que ser paliados por achegas extraordinarias a final de ano
A tesoirada da Consellería é máis intensa que entre 2012 e 2013, cando foi dun 8%. Esa diminución implicou que os cartos para facerlles fronte ás solicitudes de axudas non fosen suficientes, obrigando á Xunta a realizar unha achega extraordinaria neste mes de outubro. O mesmo veu acontecendo todos os anos dende a fin do programa de préstamo. Isto non impide, así e todo, que o Goberno volva mermar os recursos no seu proxecto económico para o vindeiro ano.