DÍA INTERNACIONAL DA INTERNET SEGURA

CEAPA respaldó el “Día Internacional de la Internet Segura”, que impulsa la Comisión Europea, y que se celebró el 9 de febrero, con el objetivo de promover un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologías, especialmente entre menores y jóvenes. CEAPA ha difundido un decálogo con recomendaciones para una correcta gestión de la propia imagen en Internet por parte de los menores, así como un vídeo promocional.

Si descubres una FOTO COMPROMETEDORA tuya en el perfil de otra persona, ponte en contacto con el administrador del sitio Web si consideras que el contenido no es adecuado. Recuerda que tu foto es un elemento de información personal y te corresponde decidir cómo se debe utilizar.

No es buena idea colgar FOTOS ATREVIDAS porque nunca se sabe dónde pueden ir a parar. La foto puede quedarse en línea para siempre.

Buena parte del material que aparece en Internet está protegido por DERECHOS DE AUTOR. Eso significa que no está disponible de forma gratuita. Lee las reglas antes de utilizar algo que encontraste en línea.

Conozco a alguien que ha creado un perfil utilizando la foto de un amigo en lugar de la suya. HACERSE PASAR POR OTRA PERSONA no es un comportamiento aceptable. Es más, puede tener consecuencias legales.

¡No hay que creer todo lo que se ve en Internet! Las imágenes se pueden manipular fácilmente y frecuentemente circula INFORMACIÓN FALSA EN INTERNET.

No se puede publicar la foto de alguien sin su permiso. Recuerda que incluso en Internet puedes HERIR LOS SENTIMIENTOS DE UNA PERSONA.

Si tienes permiso para publicar fotos, no incluyas otros DATOS PERSONALES como nombre, dirección, teléfono, etc.

Ponerse en contacto con DESCONOCIDOS puede ser peligroso, no sabes con quién estás hablando.

Es fundamental RESPETAR LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS en Internet. Una forma de hacerlo es no reenviar material inadecuado y denunciarlo.

Los perfiles privados en LAS REDES SOCIALES NO SON INFALIBLES. Siempre se puede copiar una imagen publicada en Internet.

El vídeo promocional puede verse en www.ceapa.es

SITUACION ACTUAL DO USO DO GALEGO

O galego é a lingua de maior uso social en Galicia, segundo se desprende da "Enquisa de condicións de vida das familias"

Os datos do Instituto Galego de Estatística indican que o 56,4% da poboación fala maioritariamente en lingua galega .

Tamén se constata unha alta competencia nos dous idiomas oficiais de Galicia .

O principal reto para o galego atópase nas novas xeracións, onde se rexistra que o 39,6% fala maioritariamente nesta lingua

Santiago de Compostela, 16 de abril de 2010.- O galego é a lingua de maior uso social en Galicia, segundo se desprende dos datos que vén de facer públicos o Instituto Galego de Estatística (IGE) a través da Enquisa de condicións de vida das familias. Coñecemento e uso do galego. Segundo este estudo, o 56,4% da poboación maior de 5 anos fala sempre en galego ou máis galego ca castelán. Os que falan sempre en galego constitúen o 30% da poboación.

Xunto con este maior uso social do galego, os datos do IGE constatan un incremento da tendencia ao uso das dúas linguas oficiais de Galicia nos diferentes contextos sociais. Deste xeito, nas enquisas anteriores, as opcións monolingües estaban máis estendidas, mentres que os datos de 2008 mostran a tendencia ao aumento do número de individuos que fan uso habitual das dúas linguas, que constitúen o 46,5% da poboación, fronte ao 36,9% resultado en 2003.

Con todo, diminúen máis as cifras de monolingües en galego ca as de monolingües en castelán. Así, os monolingües en galego pasaron dun 43% a un 30%, pero os bilingües que falan máis habitualmente en galego ca en castelán incrementáronse dun 18.2% a un 26.4%. Esta tendencia afiánzase ao facer a análise por idades: o 55.6% dos individuos de entre 5 e 29 anos declaran empregar habitualmente as dúas linguas; os maiores de 50 anos falan habitualmente nas dúas nunha porcentaxe de 42.5%.

Alta competencia lingüística nas dúas linguas oficiais.

No que respecta á competencia lingüística da poboación, os datos do IGE apuntan uns resultados moi positivos de coñecemento dos dous idiomas. No caso do galego, o 94.8% da poboación declara que entende moito ou bastante esta lingua. Ademais, o 89,1% declaran que saben falar moito ou bastante esta lingua. En canto á competencia escrita, existe un aumento dos que declaran saber escribir moito ou bastante en galego. Pásase do 52,94% rexistrado en 2003 ao 54,84% en 2008.

No tocante á lingua habitual de escritura, produciuse un lixeiro incremento na porcentaxe de galegos que habitualmente escriben en galego, pasando dun 14,5% en 2003 a un 15% en 2008. Con todo, o castelán segue a ser a lingua habitualmente empregada na escrita: o 82,9% escriben habitualmente en castelán.

O galego mantense como lingua habitual nas relacións persoais e afectivas

Outros aspectos destacables nos usos lingüísticos globais da poboación son que o galego se mantén como lingua habitual nas relacións persoais e afectivas, o que constitúe un aspecto moi importante para asegurar a fidelidade á lingua galega e, polo tanto, a continuidade no seu uso. Isto tradúcese en que a lingua maioritaria de relación cos amigos e mais cos fillos é o galego. As cifras que se rexistran nestes ámbitos son o 56,2% e o 57,9%, respectivamente.

No que respecta ao ámbito sociolaboral, o galego é a lingua maioritaria nas relacións interpersoais, o que se pode traducir nunha oportunidade para a extensión do galego no ámbito empresarial nos usos formais e corporativos. Deste xeito, o 52,4% das persoas falan sempre en galego ou máis galego ca castelán cos seus compañeiros de traballo, mentres que o 48,3% usa sempre esta lingua ou habitualmente máis ca o castelán cando fala cos clientes.

As franxas de idade máis novas, un reto para o galego.

Un dos principais retos para a lingua galega atópase no uso que fan desta lingua os máis novos. Mentres que a franxa de poboación que máis usa o galego é a de máis idade, os máis novos adoitan falar máis castelán. Deste xeito, o 39,6% dos galegos entre 5 e 29 anos falan sempre galego ou máis galego ca castelán, fronte ao 60,4% que utiliza sempre ou máis o castelán. Mentres, a porcentaxe de poboación maior de 65 anos que utiliza sempre ou máis o galego ascende ao 78,5%.

Estes últimos datos apuntan a necesidade dunha actuación planificada nas idades máis novas que, tendo boa competencia en lingua galega, se expresan con máis frecuencia en castelán.

LA GRATUIDAD DE LOS LIBROS DE TEXTO.

GALICIA

El nuevo gobierno gallego ha decidido suspender el programa de préstamo de libros

de texto que se había iniciado en 2003 y que había culminado el curso pasado con su

extensión a todos los cursos de la educación obligatoria. El programa de préstamo

había sido iniciado por el último gobierno de Manuel Fraga y desarrollado

posteriormente por el bipartito.

Así, este curso la Xunta suspende el programa en 1º, 2º, 5º y 6º de Primaria. En los

próximos cursos extenderán la suspensión del programa al resto de la educación

obligatoria, según ha manifestado el propio consejero de Educación. La Xunta hace

referencia a la “coyuntura económica actual”, para justificar estos recortes.

La Confederación de APAS de Galicia (CONFAPA Galicia) sostiene que esta supresión

del programa de préstamo es una medida insolidaria y va a pedir en lo sucesivo a los

padres y madres que los libros que compren los entreguen en el centro escolar para la

reutilización por parte de otros alumnos. El sistema de socialización de los libros de

texto que imperaba hasta el año pasado no gusta al actual gobierno de Feijoo, que

pretende suprimirlo para establecer sólo ayudas puntuales e insuficientes para la

compra y utilización individual de los libros de texto.

De momento, en los cursos en los que se mantiene la gratuidad, el sistema que rige es

el de préstamo y reutilización. Las familias reciben un cheque por parte de los centros

educativos por el importe de los libros que han de retirar de las librerías, libros que

entregan al centro escolar al finalizar el curso escolar, para su reutilización el curso

siguiente.

PERIGOS DO USO DAS REDES SOCIAIS. CONTROL SOBRE INTERNET.

Los expertos recomiendan un mayor control paterno.

La mayoría de los padres aún no son del todo conscientes de su obligación de prestar atención a las actividades que realizan sus hijos cuando se ponen frente a la pantalla del ordenador. Según un estudio presentado ayer de la empresa de seguridad informática Panda Security, realizado con 2.300 padres y 1.200 jóvenes, más de la mitad de los adolescentes utiliza a diario Internet, pero sólo el 27% de los padres dice controlar lo que hacen. La mayoría de los progenitores ignora en mayor o menor medida a qué se dedican sus hijos cuando navegan por la Red. Los adultos saben mucho menos sobre Internet de lo que creen. Según el estudio, aunque el 66% de los padres "está convencido de que sabe más que sus hijos", apenas la mitad conoce las redes sociales y muchos no son capaces de describir lo que es un blog, aunque uno de cada tres padres forma parte de alguna red social. Contactos con desconocidos Lo que más preocupa a los padres es que sus hijos puedan llegar a contactar con desconocidos a través de la Red (38%), seguido del acceso de los menores a información inadecuada, como pornografía o datos sobre drogas (32%). Según un estudio de la Universidad Camilo José Cela publicado ayer, el 6,6% de los menores madrileños ha quedado alguna vez con desconocidos y al 87% de ellos le resultó un encuentro satisfactorio.

O FESTIVAL DE NADAL FOI TODO UN EXITO, IGUAL EN EN ANOS ANTERIORES:

ASAMBLEA XERAL

Aviso de convocatoria da reunión da asamblea xeral ordinaria da asociación, que se levará a cabo ó vindeiro xoves, día TRES de DECEMBRO, as 21:00 horas. Animádevos a participar para aportar ideas de cara a mellorar canto se poida no sistema de educación e formación dos vosos fillos.

TOD@S @S DA EXCURSION DO 14 DE XUÑO NA CIMA DA CUROTA

COMUNICACIÓN RECIBIDA DA FEDERACIÓN DE PONTEVEDRA RESPECTO A SEGUROS

LEMBRAMOS A TODAS AS ANPA QUE FANPA-PONTEVEDRA TEN A DISPOSICIÓN DE TODOS OS SEUS SOCIOS/AS UN SEGURO DE RC PARA ANPA XUNTO CUN SEGURO DE ACCIDENTES PARA OS MEMBROS DA XUNTA DIRECTIVA POR 40 € ANUAIS, CON AXA.



TAMÉN UN SEGURO DE ACCIDENTES PARA NENOS/AS POR 6 € ANUAIS, CON ALLIANZ.



SE ESTÁN INTERESADOS/AS SÓ TEÑEN QUE POÑERSE EN CONTACTO CON NÓS. APROVEITAMOS PARA RECORDARLLES AOS QUE XA TEÑEN FEITO O CITADO SEGURO DEBEN MANDAR O NOVO LISTADO DE NENOS/AS A DÍA 1 DE OUTUBRO, SALVO QUE CHE TOQUE A RENOVACIÓN NOUTRA DATA.

CONTACTO

Para o que ti queiras e cando ti queiras, a nosa dirección de correo electrónico é: anpaagromar@gmail.com

XA ESTAMOS AQUÍ (CURSO 2009-2010)

BENVID@S TODOS E TODAS A ESTE NOVO CURSO DO NOSO COLEXIO.

DENDE A ANPA. QUEREMOS SUMARNOS A BENVIDA DE TÓDOLOS ALUMNOS E AMOSAR A NOSA DISPOSICIÓN CARA A COMUNIDADE EDUCATIVA PARA UN MELLOR APROBEITAMENTO DAS OPORTUNIDADES QUE NOS DEPARA ESTE NOVO PERIÓDO.

¡GRACIÑAS A TODOS POLA VOSA COLABORACION!

A NOSA PROPOSTA DE ACTIVIDADES PARA ESTE ANO E A SEGUINTE:

INTRODUCIÓN:

Coñecedores da programación xeral anual do CEIP de Agolada, manifestamos a nosa coincidencia na necesidade de desenvolvemento da formación integral do neno, e consideramos que as actividades extraescolares contribúen a este fin.
Así mesmo, tendo en conta que unha das peculiaridades do medio no que está inmerso o colexio e a dispersión da poboación, a realización de actividades extraescolares dentro do horario escolar (no descanso de despois de xantar), pode axudar a paliar as desvantaxes que supón esta característica.


OBXECTIVOS XERAIS:

Os obxectivos que se pretenden acadar coa realización das actividades extraescolares programadas son os recollidos no artigo 5 dos estatutos da ANPA:
Colaborar na labor educativa do Centro de Educación Infantil e Primaria de Agolada e dunha maneira especial nas actividades extraescolares.
Orientar e estimular ao pais e nais de alumnos do Centro de Educación Infantil e Primaria de Agolada respecto ás obrigas que lle incumben en relación coa educación dos seus fillos.
Fomentar as relacións de cooperación do Centro de Educación Infantil e Primaria de Agolada con outros establecementos escolares e os sectores sociais e culturais do entorno.
Promover actividades formativas culturais e estudios.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:

a) CURSO DE PINTURA:

Destinado a nenos/as de 3 anos en adiante
Duración do curso: unha hora semanal de outubro a maio
Responsable: ANPA
Repercusión económica: ANPA
Lugar: instalacións do centro escolar
Obxectivos:
- Iniciación á cor:
· Iniciar o neno/a no uso de técnicas básicas da cor, as cores primarias, secundarias e complementarias.
· Aprender a mesturar materiais oleosos e acuosos mediante o uso de ceras e acuarelas.
· Iniciar o neno/a en técnicas mixtas con distintos materiais.
- Técnicas de debuxo.
· Iniciar ao neno no uso de esquemas
· Composicións
· Proporcións áuricas
· Procedementos abstractos
· Debuxo de copia.

b) CURSO DE BAILE MODERNO

Destinado a nenos/as de 4 anos en adiante.
Duración do curso: unha hora semanal de outubro a maio
Responsable: ANPA
Repercusión económica: ANPA
Lugar: instalacións do Centro Escolar
Obxectivos:
- Axudar a desenvolver as habilidades motrices e rítmicas.
- Favorecer a integración dos nenos/as en actividades colectivas non lectivas.
- Coñecer a historia das diferentes manifestacións da nosa cultura folclórica reflectida nos diferentes xeitos de bailar na nosa comunidade autónoma.


c) CURSO DE INFORMÁTICA

Destinado a nenos/as de 6 anos en adiante
Duración do curso: dúas horas semanais de outubro a maio
Responsable: ANPA
Repercusión económica: ANPA
Lugar: Centro escolar
Obxectivos:
- Manexar con soltura as opción dos programas que se van a desenvolver no Curso.
Programa:
o 1ª fase: Sistema operativo: WINDOWS9X/Me/2000/XP. procesador de textos: Word
o 2ª fase: Folla de Cálculo: Excel. Presentacións: Powerpoint. Publicacións: Publisher. Base de datos: Access.



d) CURSO DE NATACIÓN

Destinado a nenos/as de 5 anos en adiante.
Duración do curso: unha hora semanal de outubro a xuño.
Responsable: ANPA
Lugar: Piscinas municipais de Melide.
1º Nivel.
Obxectivos:
- Coñecemento do corpo en contacto coa auga.
- Adaptación da respiración ao medio acuático.
- Desprazamentos simples na auga.
Contidos:
- Coñecemento das sensacións.
- Desprazarse de modo sinxelo na auga.
- Coñecemento das fases respiratorias.
- Introducción da cabeza.
- Apnea respiratoria
- Expiracións dentro da auga
- Flotación ventral con axuda (boca abaixo) e flotación dorsal.
- Pataleo simple no bordillo (sentados)
- Movemento de pernas simple en posición ventral con axuda.
- Desprazamentos simples con axuda, posición ventral. Atopar a posición horizontal.

Avaliación:
- Piscina pouco profunda.
1ª proba: Desprazarse pola auga con familiarización e salpicando aos compañeiros.
2ª proba: Flotación ventral con material auxiliar.
3ª proba: Flotación dorsal con material auxiliar.
4ª proba: Recoller 5 aros do fondo mergullando a cabeza.
5ª proba: Mergullar a cabeza contendo 5 segundos a respiración.
6ª proba: Lanzarse polo tobogán.
2º Nivel.
Obxectivos:
- Coñecemento do corpo en contacto coa auga.
- Adaptación da respiración ao medio acuático.
- Desprazamentos simples na auga.
Contidos:
- Coñecemento dos ritmos respiratorios.
- Dominio das diferentes flotacións.
- Propulsións horizontais e verticais básicas.
- Flotación ventral libre.
- Flotación dorsal con apoios
- Flotación agrupada.
- Pés Crol + Brazos alternos. Respiración libre.
- Pés espalda + 1 brazo..
- Desprazamento ventral con táboa
- Salto de pé no bordillo
Avaliación:
- Piscina pouco profunda.
1ª proba: Realizar 10 respiracións
2ª proba: Flotación dorsal, ventral e medusa.
3ª proba: Recoller 5 aros do fondo realizando apneas
Piscina profunda:
4ª proba: 25 metros pés crol con vermiño
5ª proba: 25 metros pés espalda con vermiño.
6ª proba: 25 metros nadas a crol, pés e brazos. Respiración libre. Con táboa.


e) BARRO

Destinado a nenos/as de 3 anos en adiante
Duración do curso: unha hora semanal de outubro a maio
Responsable: ANPA
Repercusión económica: ANPA
Lugar: instalacións do centro escolar
Obxectivos:
- Axudar a desenvolver as habilidades relacionadas coa manipulación do barro.
- Favorecer a integración dos nenos/as en actividades colectivas non lectivas.

- Iniciación ao barro:
· Iniciar o neno/a no uso de técnicas básicas do barro.
· Aprender a mesturar materiais.
· Iniciar o neno/a en técnicas mixtas con distintos materiais.



EXCURSIÓNS:

Dentro do apartado de actuacións lúdico culturais que a asociación desenrola, teñen lugar destacado as excursións que se organizan e nas que prevalecen as visitas a lugares de especiais encamiñadas a mostrarlle a colectividade infantil a mais rica e variada mostra da tradición étnica do noso pobo. Así salientamos a visitas a museos e fundacións etnográficos, zoolóxicos, casa de ciencias, acuarios, vistas de panorámicas submarinas, e todo isto aliñado con estadías de lecer en sitios especialmente agarimosos para a vista e os demais sentidos, onde os nenos disfrutan todos xuntos das marabillas do país.