luns, 6 de xuño de 2016

O SERGAS exclúe o galego das súas comunicacións coa cidadanía

A consellaría de Saúde da Xunta exclúe e despreza o galego desde os tres perfís que posúe nas redes sociais.
Marcos Maceira “O Sergas esquece que o galego existe e lles dá nome”
“Este desprezo ao galego ten responsábeis e deben ser cesados”

A Mesa pola Normalización Lingüística continúa a denunciar a exclusión e desprezo que o Servizo Galego de Saúde amosa cara a lingua galega.
En ningún dos tres perfís que posúen nas redes sociais (@avalia_t;@esaude_sergas; @EscolaSaude) fan uso do galego, a pesar das reclamacións que os propios usuarios lle fan para lles lembrar que o galego existe e debe estar presente no seu día a día e nas comunicacións dun servizo do que fan uso todas as galegas e galegos.
Unha vez máis a Consellaría de Sanidade esquece o artigo 5.3 do Estatuto de Galiza que indica que as institucións “potenciarán o emprego do galego en tódolos planos da vida pública, cultural e informativa, e disporán os medios necesarios para facilita-lo seu coñecemento”.
Esta actitude por parte da Consellaría de Sanidade non é nova, a Mesa Pola Normalización Lingüística xa viña de denunciar hai escasos días recomendou non usar do galego nos exames da Oferta Pública de Emprego do Servizo Galego de Saúde que tiveron lugar a pasada fin de semana.
Na folla de instrucións ficaba claro como para o Sergas e a Xunta de Galiza o galego non é máis que un adorno. Din textualmente que “ En caso de erro tipográfico ou de transcrición do texto editado en galego e o editado en castelán, do cuestionario bilingüe, prevalece este último aos únicos efectos da súa comprensión lóxica, sen prexuízo das aclaracións vinculantes que de viva voz poida advertir o tribunal durante a realización da proba.”
Así mesmo, o Centro de Transfusións de Galicia mantén unha actitude semellante á do Sergas,  excluíndo ao galego nas notificacións que lles envía aos cidadáns e cidadás que fan uso deste servizo.
A Mesa pola Normalización Lingüística trasladou e enviou a súa a queixa e petición de responsabilidades á Valedora do Pobo, á Consellaría de Sanidade e á dirección do Sergas, e reclamou unha actuación inmediata da Secretaría Xeral de Política Lingüística e ao propio presidente da Xunta de Galiza, Alberto Núñez Feixó.
A MESA recoméndalle ao Sergas facer uso do galego xa que “utilizalo é sinxelo e saudábel” e anima a todas as cidadás e cidadáns a facer uso nas redes sociais do hashtag #OGalegoÉSaúde.
IMG-20160603-WA0024


Os contratos temporais, de carácter estacional, fan descender o paro rexistrado en Galiza

Asináronse en maio 76.567 contratos, dos que 70.702 foron temporais, pero só descendeu o paro en 7.780 desempregados/as menos.

A contratación en precario e temporal está permitindo maquillar as cifras do paro rexistrado. Así en Galiza produciuse un descenso do número de desempregados/as de carácter estacional. Deste xeito o mes de maio rematou cun total de 220.464 persoas desempregadas, cun descenso respecto do mes anterior do 3,37% (-7.689 persoas) e un descenso respecto do mesmo mes do ano anterior de 6,97%, (-16.517).
Este é o primeiro mes de maio, desde que os gobernos do PP anunciaron, alá por 2014, que estabamos saíndo da crise, no que menos redución de paro houbo en termos interanuais. De feito se no mes de maio de 2014 a redución foi, con respecto a maio de 2013, de  20.442 desempregados/as (-7,20%) e a diminución, no mesmo mes de 2015, foi de 26.463 (-10,05%) respecto do maio do ano anterior, este ano foi de 16.517 (-6,97%).
Para o secretario confederal de Emprego e Industria, Miguel Malvido, até tal punto é precaria a situación laboral que “non só se asinan contratos de calidade ínfima, senón que ademais as persoas que acceden ao mercado laboral o fan con contratos de escasísima duración”. Só así se explica que se asinen un total de 76.567 contratos nun mes, pero só se reduza o paro rexistrado en 7.780 persoas. Isto dá idea de que a maioría das persoas que acceden a un emprego só o fan por días ou semanas, nin sequera por un mes enteiro.
Diante desta situación Malvido alerta de que “as reformas cambiaron as relacións laborais até tal punto que, de non revertelas, camiñamos cara converter a pobreza en estrutural na clase traballadora”.
Risco de exclusión social
Se estes datos son, no seu conxunto preocupantes, aínda o é máis ver como se segue a incrementar o risco de exclusión social. De feito, hai 122.532 persoas desempregadas que non cobran ningún tipo de prestación, o que representa o 53,7% do total. “Porén a Xunta de Galiza segue sen articular medidas nin para paliar esta situación, nin para crear emprego de calidade, nin para apoiar os sectores produtivos”, denuncia Malvido, que lembra que “a CIG puxo sobre a mesa numerosas propostas que mesmo chegaron ao Parlamento vía ILP e foron desbotadas polo PP, sen tomar en consideración nin a primeira delas”.
Atendendo ao seu carácter estacional, loxicamente onde máis descendeu o paro rexistrado foi en Construción e Servizos. Sectores nos que adoita producirse un incremento da actividade coa chegada do bo tempo.

Semente de Vigo também terá acampamento de verao

A Escola Semente de Vigo programou um acampamento de verao, a decorrer entre 27 de junho e 2 de setembro, focado em crianças de 2 a 8 anos.
A nova atividade é mais umha confirmaçom o sucesso da iniciativa educativa popular, nascida em Compostela fai cinco anos, e presente agora em Vigo, Lugo e Trasancos, para além dos dous centros da capital. A Semente de Vigo é a que neste caso alarga o seu leque de atividades com um acampamento de verao, tal como já faziam algumhas das outras Sementes do país.
O campamento viguês começará no dia 27 de junho e decorrerá até 2 de setembro, sendo possível inscrever as crianças durante diferentes prazos de tempo ou mesmo para dias concretos. O horário abrange das 8:30 até às 15:30, de segunda a sexta-feira, e o programa vai incluir jogos na natureza ou obradoiros criativos, entre outras atividades que fazem parte da metodologia pedagógica da Semente, que definem como "transformadora ao serviço dos interesses populares" e que executam através de princípios de "pedagogia transformadora, criar um espaço de criatividade e inovaçom, laicidade, coeducaçom, igualdade de género, assemblearismo, educaçom inserida na natureza, liberdade responsável e autorregulaçom, interaçom e, enfim, amor, compreensom e empatia". Querem, ainda, promovoer a "integraçom no contexto do bairro e da cidade" No caso do centro viguês, esse bairro é Teis, que será a base física do campamento.
Da Semente oferecem descontos para irmás ou irmaos, colaboradoras da Semente e pessoas desempregadas. Para maiores informaçons e inscriçons, pode-se contatar a Semente Vigo.

Sergas atribúe a prevalencia do castelán nas súas oposicións a que había persoas doutros territorios

O exame das oposicións podíase facer en galego ou castelán. En caso dalgunha anomalía, “erro tipográfico ou de transcrición”, nas instrucións da proba indicábase que o texto de referencia é o redixido en español. O Sergas xustifica a observación na pfresenza de aspirantes doutras autonomías. Política Lingüística considera que non houbo intencionalidade discriminatoria.

O exame das probas nas oposicións do Sergas que decorreron esta fin de semana veu con polémica. A proba podía facerse en galego e castelán, as dúas linguas co-oficiais en Galiza, mais na folla de instrucións figuraba unha advertencia: “En caso de erro tipográfico ou de transcrición do texto editado en galego e o editado en castelán, do cuestionario bilingüe, prevalece este último aos únicos efectos da súa comprensión lóxica, sen prexuízo das aclaracións vinculantes que de viva voz poida advertir o tribunal durante a realización da proba.” Unha afirmación que desde A Mesa pola Normalización Lingüística, cualificaron como “auténtico compendio de prexuízos baseados no odio ao galego e no supremacismo lingüístico”.
Política Lingüística descarta que haxa intencionalidade tras a advertencia de relegar o galego
Valentín García, secretario xeral de Política Lingüística, opta por tirarlle ferro á polémica. “Non se fixo con ningunha intencionalidade, cónstame”, explica en conversa con Sermos Galiza, e considera que a advertencia “non marca diferenza entre Lingua A e Lingua B” e que “pretendía solventar un posíbel erro tipográfico”, polo que “non lle vexo maior percorrido” ao tema. García, iso si, considera que cómpre un maior esforzo pola presenza do galego nos temarios e na formación nas materias a exame. Para que así o aspirante teña axilidade, familiaridade e soltura para facer a proba en galego.
O Servizo galego de saúde (Sergas), preguntado pola advertencia nos exames das súas oposicións, contestou a Sermos Galiza que eran “probas selectivas abertas” a aspirantes doutros territorios do Estado español, incidindo en que dita advertencia era só “a efectos de comprensión lóxica” e para “garantir a igualdade de dereitos” de todas as persoas aspitrantes.
Sergas incide en que son probas abertas a aspirantes doutros territorios do Estado
O Sergas lembra que nos exames hai 2 cuestionarios, galego e castelán, “e o galego é o que está en primeiro lugar”, para alén de que as instrucións “se len primeiro en galego”. O galego, aliás, é “unha proba específica obrigatoria en todas as oposicións ao Sergas”.

 

A Xunta concede as axudas á normalización cando só fican 20 días para o remate do curso

A Consellaría de Educación publicou a pasada sexta feira a resolución pola que concede axudas aos proxectos de fomento da lingua nos centros públicos do país. A CIG-Ensino critica as cantidades “raquíticas” e denuncia que se difunda esta resolución “cando só faltan 20 días para rematar o curso”.

 

Cen anos das Irmandades da Fala

Esta primavera cúmprense cen anos da fundación das Irmandades da Fala d’A Coruña, primeiro e de Santiago de Compostela, despois. A esta fundación axiña seguirían outras vinte e seis polo País adiante. As Irmandades nacen na I Guerra Mundial conectadas co agromar en Europa do rexurdimento das nacionalidades (velaí a rebelión de Páscoa en Irlanda) para reivindicar o galego como lingua de futuro e progreso. Por iso xuntaron axiña o máis dinámico e moderno da intelectualidade e sectores profesionais galegos, alicerzándose nunha ampla transversalidade, dende conservadores como Lousada Diéguez., Vicente Risco ou Cabeza de León até unha maioría  progresista (Peña Novo, Villar Ponte).
Xuntaron axiña o máis dinámico e moderno da intelectualidade e sectores profesionais galegos, alicerzándose nunha ampla transversalidade
Remataba a guerra mundial e mataba a gripe española millóns (entre eles o líder natural irmandiño, Lois Porteiro Garea), cando as Irmandades definiron por primeira vez o galeguismo como nacionalista, na Asemblea de Lugo de novembro do 1918. O galeguismo espállase e convértese en organización de masas ao arraizar no agrarismo. Mentres, os galeguistas sitúanse na vangarda cientìfica e fundan no 1923 o Seminario de Estudos Galegos. Tamén atenden á promoción deportiva, nomeadamente do fútbol. Son galeguistas os que fundan o Eiriña en Pontevedra ou batizan a fusión do Vigo Sporting e do Fortuna (1922) co patriótico nome de Celta. No mundo empresarial, son galeguistas os que fundan a Caixa de Aforros Provincial de Pontevedra, dirixida por Alexandre Bóveda, o fundador do Banco Pastor (D. Ricardo Rodríguez Pastor) ou o director-copropietario do Balneario de Mondariz, D. Enrique Peinador Lines. Mentres, a Igrexa coñece do pulo galeguista do Arcebispo Lago ou dos pensadores da revista Logos. Máis serodio é o arraizamento do galeguismo na clase operaria, malia que as relacións entre o sindicalismo cenetista n’A Coruña e o galeguismo sempre foron cordiais e fluídas.
O avance de Galicia até 1936 foi moi importante, tanto no empresarial e financeiro como no social e político. Mais no verán dese ano trunfou o golpe da barbarie criminal, que atendería nomeadamente reprimir calquera manifestación de galeguidade e facer esquecer este próximo pasado, sen o que a Galicia de hoxendía non sería comprensíbel.

Xoán Antón Pérez Lema - Avogado e analista político.

venres, 3 de xuño de 2016

Nace en Lugo o primeiro FP galego en Mantemento Aeromecánico

O auxe dos drones leva a Xunta, INTA e Aeronáuticas Lucenses a por en marcha o ciclo no CEIFP As Mercedes.

O próximo curso escolar, o instituto de Formación Profesional As Mercedes, incorporará un novo ciclo superior de mantemento aeromecánico. Será o primeiro desta especialidade que se impartirá na comunidade galega e nacerá ó amparo das actividades que se desenvolverán no aeródromo de Rozas. O ciclo, que contará con 13 módulos, está deseñado para realizar actividades de reparación tanto de avións tripulados coma de drones. Os alumnos recibiría, ademais, formación adicional en seguridade e adestramento específico no eido da aeromecánica.
O conselleiro de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, Román Rodríguez, e o conselleiro de Economía, Emprego e Industria, Francisco Conde; visitaron o CIFP As Mercedes, onde coñeceron de primeira man os proxectos innovadores que este centro de referencia na provincia está a desenvolver. Neste sentido, o conselleiro de Educación salientou a importancia de transmitirlle ás empresas as potencialidades, calidade e talento do alumnado e profesorado da FP galega, e o que isto supón como oportunidade para o crecemento do noso tecido socioeconómico, con profesionais da máis alta cualificación e preparados para dar resposta ás necesidades das empresas.
O polo aeronáutico de Rozas ten previsto crear máis de seiscentos postos de traballo
Román Rodríguez tamén salientou a oportunidade que agora se abre coa posta en marcha neste centro do ciclo de grao superior, que se impartirá o vindeiro curso en colaboración co Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial ‘Esteban Terradas’ (INTA) e a empresa Actividades Aeronáuticas Lucenses, S.L. Unha iniciativa que se completará con diversas colaboracións en materia de FP, innovación, emprendemento, formación do profesorado e recoñecemento das competencias profesionais dos traballadores.
Estes acordos constitúen unha oportunidade única para a implantación dunhas ensinanzas de futuro, que están a experimentar un gran auxe ao abeiro dos novos usos que se lle está a dar a aparellos como os drones, contemplados nesta formación. Deste xeito, introdúcese un novo ciclo da man dos axentes principais que están a desenvolver estas tecnoloxías, as empresas, o que supón un valor engadido á formación do alumnado de FP unha clara vantaxe á hora da súa incorporación ao mercado laboral.
Pola súa parte Francisco Conde salientou que o novo ciclo supón un novo paso para que o polo tecnolóxico e industrial de avións non tripulados, “se constrúa sobre unha base de talento galego”. Conde resaltou que para acadar esa meta é necesaria unha oferta formativa sólida tanto no que se refire á educación superior, como no relativo á Formación Profesional.
Neste senso, subliñou que a nova titulación de Enxeñería Aeronáutica no campus de Ourense dá resposta a unha desas necesidades, deses ocos, un papel completado por ciclos de FP como o de Mantemento Aeromecánico, “que se aliña perfectamente coas necesidades do noso polo de avións non tripulados, no que precisamente Indra e Inaer trasladarán a Rozas o mantemento das súas aeronaves”.
É un programa de formación que responde de forma específica ás necesidades da compañías galegas, xa sexa no polo de Rozas ou do resto de empresas aeronáuticas. “O programa axudará a que o ciclo superior en aeronáutica sexa unha auténtica fonte de talento da que se nutra Rozas, xunto á titulación de Ourense” para abastecer a un polo de avións non tripulados que xerará inicialmente 600 empregos.
Respecto da impartición do ciclo de grao superior en Mantemento Aeromecánico, desenvolverase de forma conxunta nas instalacións do CIFP As Mercedes e das devanditas entidades, cunha duración de 2 cursos académicos. A vixencia do convenio é de 4 anos, polo que se poderían beneficiar desta iniciativa case 90 rapaces (22 por curso académico), sendo posible tamén a renovación do acordo ao seu remate.
O ciclo súmase á titulación universitaria que comezará o vindeiro curso no campus de Ourense
Do total dos 14 módulos dos que consta o ciclo formativo, 6 desenvolveranse no CIFP e os outros 8 nas instalacións de INTA e de Actividades Aeronáuticas Lucenses, S.L; especialmente módulos específicos que requiran da experiencia de persoal destas entidades para a súa impartición ou de maquinaria e equipamento do que dispoñen tanto o Instituto Nacional ‘Esteban Terradas’ como Aeronáuticas Lucenses. Respecto do módulo de FCT, cómpre sinalar que durante este período as alumnas e alumnos recibirán formación adicional en seguridade, un adestramento específico neste eido que contribuirá de forma significativa a completar a cualificación dos estudantes e a mellorar o seu currículo de cara ao seu ingreso no mundo laboral.
Cómpre sinalar que, ademais de aos propios alumnos deste ciclo, as devanditas entidades poderán acoller nas súas instalacións a outros alumnos de FP para a realización do módulo de FCT. Todos aqueles que finalicen de forma satisfactoria esta formación incorporarase á base de datos curricular da empresa, podendo participar en futuros procesos de selección.
Durante o seu percorrido polo centro, os conselleiros tiveron a oportunidade de coñecer o proxecto innovador “Montaxe, instalación de central frigorífica didáctica para estudo e avaliación do funcionamento de equipos frigoríficos industriais de supermercados”, desenvolvido polo alumnado e profesorado dos ciclos da familia profesional de Instalación e Mantemento. Así mesmo, o equipo do CIFP amosoulles algúns dos equipamentos cos que se traballará no novo ciclo de Mantemento Aeromecánico.

A realidade virtual axuda na loita contra o ‘bullying'

Unha decena de 'apps' baseadas en tecnoloxías inmersivas exploran as posibilidades destes avances no campo da educación.

"Comprender o problema do bullying non é fácil, pero grazas ás tecnoloxías inmersivas, as que axudan aos alumnos para vivir situacións en primeira persoa, conseguimos que os nenos empaticen coa vítima e non co acosador", contan Andrea Cana e Mateo González, presentadores do programa matinal de MegaStar FM e impulsores da campaña antibullying Nin paso nin me paso. Trátase da primeira campaña en contra do acoso escolar que recrea, nun vídeo de 360º, unha escena habitual que sofre un de cada dez nenos adolescentes en España. Esta proxección presentouse en The App Dáche Educa VR, un evento sobre apps e realidade virtual, que se desenvolveu o pasado luns en Madrid co obxectivo de analizar as posibilidades que ten esta tecnoloxía no campo da educación.
O evento, apoiado pola Fundación Telefónica, presentou diferentes proxectos educativos que incorporan a realidade virtual para que os alumnos poidan experimentar determinadas situacións coma se fosen reais e reteñan mellor estes ensinos. Entre eles atópase Inmersive Worlds, un proxecto educativo baseado en tecnoloxías inmersivas elaborado por autores, editores e persoal especializado no campo educativo. "O profesor controla a información que recibe cada alumno a través das Oculus Rift, que poden interactuar con elas, por exemplo, fixándose nunhas cousas ou outras, así como cos seus  propios compañeiros grazas a micrófonos e auriculares interconectados", explica o CEO de inMediaStudio , José Luis Navarra. O docente pode, ademais, examinar aos estudantes grazas ao software interactivo e rexistrar cada resposta individual.
Publicidad
As aplicacións axudan a memorizar os contidos.
Grazas a esta tecnoloxía tamén é posible, por exemplo, percorrer unha catedral en ruínas que foi bombardeada durante a Guerra Civil para entender mellor a historia. Esta aplicación, da Fundación Integra, pretende ensinar esta materia dunha maneira máis dinámica, facendo reflexionar aos nenos sobre cuestións como a importancia do Patrimonio Cultural. Da mesma fundación nace outra appO Misterio de Encoméndaa de Ricote, que transporta ao xogador ao século XVI para formar parte da Orde de Santiago. Máis de 400 nenos de colexios e institutos de Murcia xa probaron este xogo. "Os rapaces van como tolos a por as lentes de realidade virtual, temos que aproveitar que estes produtos parézanlles tan atractivos", conta Joaquín Ruipérez, CEO de estudiofuture .

Zona de experimentación

Viaxar por dentro do corpo humano é unha das mellores formas para aprender sobre as conexións neuronais, os glóbulos do sangue ou como afectan as enfermidades a cada parte do organismo. Con esta premisa creouse Amigos, un curto de animación ideado por Virtual Frames, quen está buscando financiamento para poder seguir coas súas producións e levalos ata as aulas. Outro campo que está no punto de mira dos expertos en realidade virtual é o estudo da Terra e da xeografía. Agapvrni e ARsapce presentaron unha demo para visitar un templo funerario exipcio, así como Xeografía 3.0, ambos en realidade aumentada. Como colofón, presentouse Altamira VR, a primeira aplicación para Samsung Gear VR que permite investigar as pinturas rupestres da cova cántabra, grazas a Morena Films e Virtualware.

‘Manual de Galego Científico’ tem agora versom eletrónica gratuita

Através Editora irá disponibilizando na Rede livros do seu catálogo

O 'Manual' véu servindo durante estes anos como referência para umha língua de qualidade

A Através Editora e a AGAL, com a  permissom dos autores, querem disponibilizar livros do seu catálogo de forma aberta e livre como ferramentas de uso universal. Estes livros adoitam ter certa antiguidade e/ou serem difíceis de encontrar nas livrarias polo que os títulos esgotados de que nom se projetem novas reedições serám oferecidos de graça na loja on-line. Dentro desta política de promover recursos próprios, é oferecido nesta altura —em acesso livre e gratuito— o Manual de Galego Científico, dos professores Carlos Garrido, da Universidade de Vigo, e Carles Riera, da Universitat Ramon Llull.
manual de galego científicoO Manual véu servindo durante estes anos como referência para umha língua de qualidade e como claro expoente das potencialidades do galego, enquanto galego-português, para a expressom especializada e para a comunicaçom internacional.
A ediçom desta obra é de 2011, mui alargada, de mais de 600 páginas, e apresenta um panorama abrangente da constituiçom do galego técnico-científico, já que ela inclui umha extensa secçom consagrada ao estudo da morfossintaxe da língua especializada, fundamento da redaçom técnica e para um cultivo eficaz do galego científico.
Outros pontos inovadores que incorpora esta ediçom som o reforço da análise da estratégia de habilitaçom em galego das línguas especializadas, agora também aplicada ao setor da morfossintaxe, um tratamento mais completo da acentuaçom dos termos, da conversom semántica e da abreviaçom, bem como o acréscimo de numerosos exemplos e de apêndices de interesse prático —sobre a leitura de números, símbolos e expressons quantitativas, por exemplo.

+ Ligações relacionadas:

Cuestionarios de opinión de CEAPA

Publicamos 2 cuestionarios a través os cales e de maneira anónima, podes participar para ofrecer a túa opinión acerca dos Dereitos da Infancia.
Un cuestionario está enfocado a ser respondido baixo a óptica das familias e outro baixo a óptica dos menores.

Xúntase no CESGA o proxecto PhenoloGIT, dirixido a afianzar nas escolas o estudo dos fenómenos na natureza

A pasada semana xuntouse na sede en Santiago do Centro de Supercomputación de Galicia (CESGA) o consorcio do proxecto europeo PhenoloGIT, unha iniciativa encamiñada a crear e analizar un acubillo de información sen cancelas para afianzar nos centros educativos o estudo científico da súa contorna. PhenoloGIT, como sinalamos recentemente en Código Cero avanzando detalles deste proxecto europeo, fornece apoio a unha Infraestrutura de Datos Espaciais (IDE) baseada en código aberto e estándares europeos INSPIRE e con vistas a afianzar en Primaria e Secundaria a investigación en fenómenos naturais. A través de PhenoloGIT, explica o CESGA, “darase forma a unha plataforma educativa de información ambiental apoiada por tecnoloxías de información xeográfica (GIT) e dispositivos móbiles comúns para profesorado e alumnado”.
A solución tecnolóxica do proxecto PhenoloGIT estará desenvolvida polo CESGA, e contará con tres partes principais: primeira, unha aplicación para dispositivos móbiles que facilitará a recollida de observacións por parte de alumnado e profesorado; segunda, un servidor de mapas dispoñíbel a través dun navegador web que permitirá a visualización, consulta e extracción de datos; e terceira, unha plataforma de aprendizaxe en liña aberta a que outras escolas europeas poidan unirse á experiencia “e aumentar as posibilidades de emprego e espallamento desta plataforma educativa”, explica o CESGA.
O proxecto está liderado pola Universidade de Plymouth. Por parte galega (e española) participan o CPI Multilingüe O Cruce, de Cerceda (A Coruña) e o Centro de Supercomputación de Galicia. Completan o consorcio a Universidade VIA, de Dinamarca, e o Centro de Tecnoloxías da Información na Educación do Ministerio de Educación de Lituania.
A web oficial do proxecto PhenoloGIT é phenologit.org, ao que cómpre engadir as súas presenzas nas redes sociais Facebook e Twitter.
Segundo lembra o centro galego, a fenoloxía é unha disciplina que estuda os fenómenos biolóxicos que se presentan de maneira periódica axustados a ritmos estacionais e que teñen relación co clima (definición da axencia estatal AEMET). Respecto dos tempos previos aos actuais, un dos baleiros máis importantes que afectaba a esta disciplina era a inexistencia de recursos que evitasen ou reduciran os esforzos despregados para o desenvolvemento dos rexistros manuais. Así, sinala o CESGA, a aparición e espallamento dos teléfonos móbiles e tabletas con GPS e cámara, unido á posibilidade de conectarlles sensores e outros complementos de medición, simplificaron os procedementos e impulsaron este eido de investigación. A proposta PhenoloGIT diríxese a tirar o máximo proveito deste vieiro tecnolóxico. Ao seu abeiro, o CESGA desenvolve as ferramentas a utilizar, tanto aplicacións móbiles como todos os compoñentes do xeoportal onde se poderá realizar a visualización de datos. Para iso tirarase proveito de tecnoloxías abertas e estándares europeos “que garantan a posibilidade de utilización de recursos externos”. Por exemplo, capas de información proporcionadas polas axencias nacionais e autonómicas. Tamén se busca que as TIC sen cancelas faciliten o acceso aos datos de observación xerados polo propio proxecto a investigadores e axencias interesadas.

A CIG Ensino esixe a apertura inmediata de novas listas de agarda para o Consorcio Galego de Igualdade e Benestar

Para o próximo curso, son necesarias máis de 100 novas prazas.

A CIG Ensino é coñecedora, a través das listas de admitidos e admitidas das distintas escolas infantís da rede do Consorcio Galego de Igualdade e Benestar, Galiñas Azuis, da necesidade de contratar máis de 100 persoas entre mestras e mestres, educadoras e educadores e persoal de servizos xerais (PSX).
Debido á diminución dos cadros de persoal dos centros de traballo, polas sucesivas amortizacións de persoal, urxe máis que nunca a apertura das listaxes de agarda do persoal do Consorcio, non só para cubrir as case 100 prazas de nova creación, senón tamén para atender as necesidades das propias traballadoras e traballadores. É inaceptábel que a mala xestión da Xerencia do Consorcio, negándose a abrir as listas de substitucións, tal e como lle solicitou a CIG en sucesivas ocasións, leve a que as traballadoras e traballadores teñan que aprazar as súas visitas médicas ou renunciar a días de asuntos propios para que as Galescolas poidan seguir funcionando.
O persoal do Consorcio leva nos seus postos de traballo desde o ano 2.007, sen posibilidade de permutar nin de participar nun concurso de traslados, polo que a creación destas 100 prazas é a mellor  oportunidade para emendar esta situación e acabar coas prácticas caciquís e servís do partido popular.
En consecuencia, a CIG-Ensino exixe que se oferten estas prazas tan necesarias ao persoal do Consorcio en concurso de traslados interno e que as resultas ou vacantes deste concurso sexan cubertas nunha oferta pública e transparente.

Pontevedra: Chega o programa de lecer infantil Ponteverán 2016

Por enriba de todo gozar. Con este obxectivo chega Ponteverán 2016 o programa lúdica e educativo que deseña e oferta a Concellería de Xuventude para os meses de xullo e agosto. Campamentos e actividade de tempo libre; actividades culturais, deportivas e mo medio natural e actividades formativas conforman a programación.
“Non facemos gardería, non somos ludotecas, o noso obxectivo non é a conciliación familiar” subliñou o concelleiro de Xuventude, Demetrio Gómez, durante a presentación de Ponteverán 2016. “O que queremos é que os nenos e nenas, os mozos e mozas gocen das actividades” engadiu.
Todas as actividades están baseadas en valores de igualdade, convivencia, respecto ao ambiente, coñecemento da propia cultura e de promoción da actividade física e o deporte.
É importante ter en conta que é necesario facer preinscrición para os campamentos e actividades de tempo libre. O prazo ábrese o 6 de xuño. Cada nen@ ou moz@ poderá inscribirse nunha actividade aínda que porá poñerse en lista de agarda en outras por se quedaran prazas libres.
Ponteverán 2016 oferta un total de 739 prazas. O reparto é o seguinte:
-180 prazas en campamentos e obradoiros para nen@s e moz@s de 8 a 15 anos.
-401 prazas para actividades culturais, deportivas e no medio natural
-158 prazas en actividades formativas
A preinscrición pode ser on line, presencial, telefónica ou por e-mail. Contactos:
www.xuventude.pontevedra.eu
Oficina Municipal de Xuventude de Pontevedra. Rúa Sor Lucía, 2, 3o . Telf. 986.840.367 (horario de luns a venres de 9 a 14 horas)
xuventude@pontevedra.eu

Denuncian a distribución horaria en bacharelato por "obrigar" o estudantado a se matricular en relixión

CIG-Ensino e a Confederación de Anpas Galegas exixen que a Xunta mude a lei.